童話博士何家歡

文/孫守仁 編輯/立軍

　　小時(shí)候，何家歡愛(ài)畫畫，喜歡在畫紙上涂抹出另一個(gè)世界。十歲的時(shí)候，何家歡大腦中的另外一根神經(jīng)開(kāi)啟了，竟然開(kāi)始寫起童話來(lái)。那時(shí)候，我是她的寫作輔導(dǎo)老師。我看到許許多多的小生靈躍然紙上，它們會(huì)說(shuō)話，懂交流，像人類一樣擁有情感和自己的小世界。在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，何家歡出版了自己的童話集。

　　何家歡家里的書(shū)架上擺滿了童話書(shū)。上大學(xué)前，盡管學(xué)習(xí)任務(wù)很緊，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，但偶爾仍能在《文學(xué)少年》、《新少年》等刊物上看到她的名字。2006年秋天，何家歡被沈陽(yáng)師范大學(xué)錄取，就讀漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，她仍沒(méi)有離開(kāi)童話創(chuàng)作。她對(duì)一切生命都非常有感情，特別是那些樹(shù)木和小動(dòng)物。那些可愛(ài)的小生靈天天圍繞著她，好像在對(duì)她說(shuō)，童話女孩，我們也想走進(jìn)你的故事里，也想讓人們知道我們的名字，好嗎？而何家歡，這個(gè)愛(ài)笑的大女孩，總是滿心熱忱地接納它們，讓它們一個(gè)一個(gè)走進(jìn)自己的童話中。她的生活，一直在廣袤的童話世界中徜徉。2010年秋天，何家歡帶著她的文學(xué)夢(mèng)想考入上海師范大學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)，投入梅子涵教授門下，繼續(xù)進(jìn)行兒童文學(xué)深造。

　　在上海讀研的那段時(shí)間，何家歡每天都浸潤(rùn)在古今中外的兒童文學(xué)名作經(jīng)典中。那些日子里，學(xué)校圖書(shū)館和自習(xí)室總能看到她高高瘦瘦的身影。在讀了一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品之后，她開(kāi)始對(duì)自己以前寫過(guò)的作品產(chǎn)生否定，覺(jué)得那些文字很幼稚。甚至有一段時(shí)間，她都不知道自己該如何繼續(xù)下去，寫出讓自己滿意的作品。但是最終她還是走過(guò)了那段瓶頸期，開(kāi)始了童話創(chuàng)作的新階段。何家歡說(shuō)，在上師大讀研的那段時(shí)間是她生命中最寶貴的一段時(shí)光，如果不是梅老師的引導(dǎo)，她很可能會(huì)走上一條完全不同的路，有著和現(xiàn)在不一樣的想法，寫著不一樣的文字。正是梅老師在課堂上用他對(duì)兒童文學(xué)的熱情鼓舞了她，用他對(duì)兒童文學(xué)寫作的認(rèn)真態(tài)度感染了她，才將她引向了更美好、更開(kāi)闊兒童文學(xué)的天地之中，何家歡曾獲得冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)，又出版過(guò)童話集，但是身邊的同學(xué)卻鮮少知道她的這些成績(jī)。她一直是個(gè)淡薄名利的女孩，喜歡安靜的生活和默默地寫作。在上師大讀研的三年時(shí)間里，何家歡發(fā)表了童話作品和學(xué)術(shù)論文十余篇，并寫下了論文《幾米繪本的心靈空間——論幾米作品的藝術(shù)特質(zhì)》，這篇近五萬(wàn)字的學(xué)位論文是她為自己三年碩士學(xué)習(xí)交出的一份答卷。

　　2013年秋天，碩果飄香的季節(jié)，何家歡從上海師范大學(xué)畢業(yè)了。26歲的何家歡選擇回到東北，繼續(xù)她的文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究夢(mèng)想。這一次，她考入了吉林大學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)，成為著名文學(xué)批評(píng)家孟繁華教授的弟子。何家歡說(shuō)，能夠投入孟繁華先生的門下是她的幸運(yùn)，每次師生相聚的時(shí)光，孟老師都會(huì)談起他對(duì)兒童文學(xué)的看法，那崇高的人文情懷常常令她震撼不已。在吉林大學(xué)學(xué)習(xí)的三年時(shí)光，她把主要精力放在了兒童文學(xué)學(xué)術(shù)研究上，同時(shí)，她的童話創(chuàng)作也漸漸開(kāi)始開(kāi)花結(jié)果。2014年，何家歡的童話作品《月亮不見(jiàn)了》獲得了冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)。2016年1月，何家歡出版了她的第一本注音童話《暖暖鼠和猬克多》。同年7月，何家歡的個(gè)人作品集《一條通往幸福的路》由新世紀(jì)出版社出版。這一次，一貫對(duì)學(xué)生創(chuàng)作嚴(yán)格要求的梅子涵先生在她出版的童話書(shū)上寫下了這樣的評(píng)價(jià)：“安安靜靜的美好和細(xì)細(xì)潺潺的流動(dòng)，站在了文學(xué)、童話的位置上，很有文學(xué)樣子地朝著兒童們走去，兒童如果閱讀了，就會(huì)隨著她往文學(xué)里走。”字里行間流露出一位老師對(duì)學(xué)生認(rèn)真寫作的肯定與期待。

　　又是三年春秋，何家歡完成了她的博士論文，并獲得了吉林大學(xué)優(yōu)秀博士論文的成績(jī)。這篇十余萬(wàn)字的論文不僅傾注了她對(duì)兒童文學(xué)研究的熱情，更有她對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)發(fā)展的理性認(rèn)知與清晰判斷。畢業(yè)后，我曾問(wèn)她有何打算，她說(shuō)她想要成為一名高校教師，最好能有機(jī)會(huì)去教兒童文學(xué)課程，那是她的愿望。

　　寫到這里，我仿佛聽(tīng)到了小猴子吱吱的叫聲，和小鳥(niǎo)撲棱棱的飛翔聲，我看到了四周綻放的玫瑰花和搖曳的蒲公英，而那個(gè)高高瘦瘦的女孩就站在它們之中，被鳥(niǎo)語(yǔ)花香所環(huán)繞。我又仿佛聽(tīng)到，有學(xué)生在對(duì)她說(shuō)，“何老師，我也喜歡童話，我可以像你一樣成為寫童話的人嗎？”也許，在不久的將來(lái)，從她的身邊會(huì)飛出更多的童話仙子。

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