最美鄉(xiāng)村教師事跡展播

謹(jǐn)以此文向第三十二個(gè)教師節(jié)獻(xiàn)禮！

怒放在山村校園的耀眼紅花

 ——記遼寧省朝陽市第十七中學(xué)教師李小紅

文化信使/林志霞  編輯/劉褚駒 云楓

編者按：

　　李小紅，一位19年如一日，一直工作在山村中學(xué)的女教師。10年前，她罹患骨髓增生異常綜合征（俗稱白血病先兆）。但就在患病期間，她依然堅(jiān)持工作！靠自己頑強(qiáng)的毅力和對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，并在工作中取得了?yōu)異成績(jī)！她的事跡動(dòng)人心弦，她的精神可歌可泣。她用自己的實(shí)際行動(dòng)，再現(xiàn)了令人敬仰的“紅燭精神”，為當(dāng)代人民教師樹立了學(xué)習(xí)的典范！

　　“矢志山村育桃李，耀眼紅花溢芳菲”。這是對(duì)山村教師李小紅的真實(shí)寫照。她，參加工作以來，一直堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)山村中學(xué)——朝陽市第十七中學(xué)，不離不棄；她，即使身患重病也依然堅(jiān)守崗位，忘我工作；她，將自己的履職意識(shí)化作戰(zhàn)勝病魔的強(qiáng)大動(dòng)力，憑借頑強(qiáng)的毅力和樂觀的人生態(tài)度，令人震驚地將醫(yī)生的“絕癥宣判”改寫成“生命緩刑”！

　　回顧李小紅的履歷，一個(gè)個(gè)片段清晰地展現(xiàn)眼前：1997年，李小紅帶著對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的美好向往走出朝陽第一師范學(xué)校的大門。然而，當(dāng)她騎著自行車走在崎嶇不平而又離家三十多里的上班路上，當(dāng)她踏入那所只有她一位女教師的山村中學(xué)，理想和現(xiàn)實(shí)的差距讓她心里曾經(jīng)有些失望，也有些迷茫。但是，這一絲迷茫，在她看到了那么多學(xué)生的笑臉時(shí)即刻化為烏有，那份失望在她聽到孩子們聲聲喊她“老師”時(shí)立刻被幸福感所代替，與此同時(shí)，她的心中涌上一股對(duì)這份工作的深深熱愛和滿腔豪情。于是，在這個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)里，她一干就是19個(gè)春秋。在這段比較艱苦的日子里，寫滿了她拼搏的印記和用汗水浸潤(rùn)的成績(jī)，校園內(nèi)、教室里也留下了她帶著病痛依然堅(jiān)持上課的憔悴面容和疲憊身影。

情系教壇駐山村 愛灑校園見赤誠

　　自從踏上工作崗位，她就立志：一定做好本職工作，做學(xué)生心中的一名好老師。于是，她頑強(qiáng)地破解著擺在她面前的一個(gè)個(gè)難題。

　　一是行路難問題。朝陽市第十七中學(xué)，地處朝陽市龍城區(qū)邊杖子鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的新房村附近，當(dāng)時(shí)通往十七中學(xué)的路還是坑洼不平的土路，交通工具只有自行車。李小紅的家距離學(xué)校30多華里，路途上要經(jīng)過3個(gè)足有40度的陡坡。每天，她騎著自行車上下班，要用二、三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。尤其在寒冬時(shí)節(jié)，遇上恣肆無情的北風(fēng)，迎風(fēng)走上坡路，舉步維艱。但是，不管嚴(yán)寒酷暑，她堅(jiān)決做到不遲到，不早退，不耽誤學(xué)生一節(jié)課。在冰雪路上，她曾經(jīng)不慎掉進(jìn)旁邊的水溝里。溝里的堅(jiān)冰，就像一把把尖刀扎進(jìn)她的手上、臉上，順著她的褲腿扎到腿上，她沒有選擇退縮，硬是一步步“挪”到學(xué)校。門衛(wèi)的老大姐常?？吹剿凉M身白霜，甚至結(jié)冰的衣服，為她心疼地流淚。李小紅笑著安慰善良的老大姐說：“沒事兒的，越是這樣越能磨煉磨煉我！”

　　二是家人與親朋執(zhí)意勸她調(diào)走。家里人看到她在這樣艱苦的條件下上班，十分心疼。更何況，在這樣偏僻的山村學(xué)校，妙齡女孩找對(duì)象的范圍都很窄。于是，全家人都執(zhí)意要給她調(diào)動(dòng)工作。她所教的學(xué)生不知從哪里得到了消息，有一天她剛步入教室，學(xué)生們都趴在桌子上哭了。有個(gè)孩子悄悄跟她說：“老師，你是要調(diào)走嗎，你走了我們?cè)趺崔k？”看到孩子們那不舍的眼神，聽著孩子們真誠的心聲，立刻堅(jiān)定了她堅(jiān)守在這里的決心！她在工作日記中寫到：“既然我選擇了這里，就注定和這里有緣，就注定了我將在這里默默堅(jiān)守。我喜歡這所學(xué)校，我更喜歡這里的孩子們，他們需要我。如果我僅僅懼怕條件艱苦就退步，那么我平時(shí)對(duì)孩子們‘要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難’的教育何以讓學(xué)生信服？學(xué)生們對(duì)我這么依戀，這么信任，我怎么能讓他們失望呢？”于是，她勸服了家人和親朋，繼續(xù)每天走在通往學(xué)校那條崎嶇不平的山路上……

　　三是用真愛贏得學(xué)生的信任。工作中，她用心關(guān)注、關(guān)愛著每個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)那些特殊學(xué)生和弱勢(shì)學(xué)生，她施以普愛情懷。偏遠(yuǎn)山村的孩子中，許多都是留守兒童，父母在外打工，孩子都托付給了年紀(jì)較大的爺爺奶奶，家庭教育存在許多問題。鑒于此，她像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心呵護(hù)著他們。每天，她注意觀察每個(gè)孩子的變化，幫助他們解決許多實(shí)際問題。在她的桌子里，常常放著一個(gè)針線盒，這個(gè)針線盒在學(xué)生們看來是百寶盒。有的孩子淘氣，衣服開線了或扣子掉了，她看到后都會(huì)及時(shí)給縫補(bǔ)好。尤其是女孩子，生理期的時(shí)候，忘了帶衛(wèi)生用品，她也會(huì)悄悄地幫忙。久而久之，在學(xué)生心中，她不僅僅是他們的老師，更是他們的知心朋友，甚至是他們的親人，孩子們有什么小秘密都會(huì)向她傾訴。她曾細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里有兩個(gè)有早戀傾向的學(xué)生，她及時(shí)和他們聊天，以談心的形式引領(lǐng)他們懂得了許多道理，漸漸地兩個(gè)孩子保持了距離，加倍努力學(xué)習(xí)。最后，兩個(gè)學(xué)生都考上了理想的學(xué)校。

　　四是用大愛厚待“特殊”學(xué)生。她所教的班級(jí)里，曾有位智障學(xué)生，智力只相當(dāng)于六七歲兒童，上課中許多行為舉止都不正常，嚴(yán)重影響著上課紀(jì)律。但是，她不急不躁，耐心地引導(dǎo)，像媽媽一樣充滿關(guān)切，經(jīng)常為她梳頭，洗臉，穿衣服。她說，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，這樣的弱勢(shì)學(xué)生需要更多的愛心與耐心。在她的帶動(dòng)下，班級(jí)里同學(xué)們由原來的嫌棄、疏遠(yuǎn)她到大家爭(zhēng)著、搶著幫助她，寬容她的不正常行為等?？粗罾蠋煖睾偷男δ?，這個(gè)孩子竟然常常錯(cuò)喊她“媽媽”。后來，這個(gè)孩子在大家的關(guān)愛下，逐漸養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，考試成績(jī)由原來的0分到后來的60多分，連她的家長(zhǎng)都感到震驚，握著李小紅老師的手說：“太謝謝你了，你不這樣教她，這個(gè)孩子一定就‘廢’了”。王小紅笑著對(duì)家長(zhǎng)說：“我的原則是不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)！”

紅花綻放遇風(fēng)雨 備受洗禮別樣紅

　　有句話說得好，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。2006年4月的一天，她剛走下講臺(tái)，忽然感覺身體不適，渾身乏力，頭暈?zāi)垦?，走路心慌氣短。?dāng)時(shí)她想，大概是連著上三節(jié)課有些累了或是感冒了，沒怎么放在心上?？墒?，這種感覺一直持續(xù)了一周多，且有加重的趨勢(shì)。當(dāng)時(shí)，一種恐懼和僥幸的心理在她心頭糾結(jié)著，纏繞著，擴(kuò)散著——因?yàn)楫?dāng)時(shí)她正在教畢業(yè)班，離學(xué)生中考還差兩個(gè)多月。她不敢去檢查，她怕萬一到醫(yī)院查出是不好的病，醫(yī)生讓她住院，學(xué)生怎么辦？同時(shí)，她僥幸地想，堅(jiān)持一下吧，應(yīng)該沒事的，如果不見好，等中考完再去醫(yī)院檢查也不遲。于是，她每天繼續(xù)和學(xué)生們一起投入到緊張而有序的“迎中考備戰(zhàn)”中。然而，這種莫名其妙的渾身不適、非常疲累的感覺，又在她的身體擴(kuò)散開來。對(duì)于家住在市內(nèi)、每天上班坐短途客車的她，每天都在離車站二里多地的路上掙扎著前行，身體不舒服的感覺已經(jīng)逐漸在加重，那看似不算長(zhǎng)的1公里路，她走起來卻非常艱難，只能走走停停，有時(shí)候要走一個(gè)多小時(shí)才能挪到站點(diǎn)。然而，每當(dāng)被身體的不適折磨得精疲力盡的時(shí)候，只要一踏上講臺(tái)，她立刻像打了雞血一樣，忽然有了力量！所以，在這兩個(gè)月的緊張復(fù)習(xí)考試期間，孩子們竟然沒有發(fā)現(xiàn)老師有什么異常！

　　中考剛剛結(jié)束，她立刻臥倒在床，家里人馬上送她入院。經(jīng)過檢查，醫(yī)生給她一個(gè)晴天霹靂般的“宣判”——骨髓增生綜合征，俗稱是白血病先兆！聽了這個(gè)消息后，她頓覺天旋地轉(zhuǎn)！她的心情極度低落，甚至一度對(duì)生活失去了希望。為此，每個(gè)晚上她徹夜難眠，幾天的時(shí)間，她像換了個(gè)人似的，變得憔悴、無奈。然而，在她心情最低谷的時(shí)刻，她接到了一條短信：老師，你現(xiàn)在很好嗎？同學(xué)們都很想你，聽說你病了，大家都很著急，但是，我們都相信，你這樣的好老師，病魔怎能忍心折磨你呢？！你給我們講課的時(shí)候說，無論遇到什么事情，都要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，因?yàn)槿松性S多不可預(yù)料的事情！老師，我們相信你，無論遇到什么事情，你一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)榇蠹叶荚陉P(guān)心著你！你是我們的老師，是我們的媽媽……看過這條短信，她早已淚水如注。此時(shí)，她仿佛又看到了那些笑靨如花的孩子們，正用期待、渴盼的目光看著自己，她的周身立刻充滿了強(qiáng)大的力量！

　　后來，在家人、同事、朋友的鼓勵(lì)和照顧下，她慢慢明白了，人的生命就像花兒一樣，曇花雖然花期很短，但她畢竟綻放過生命的美麗，每個(gè)人雖然不能把握生命的長(zhǎng)度，但可以拓展它的寬度。

　　于是，她堅(jiān)強(qiáng)地鼓起勇氣，堅(jiān)定信心，微笑著面對(duì)這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)！在醫(yī)院治療期間，她好想那個(gè)偏遠(yuǎn)的校園，好想那些活潑可愛的孩子們！所以，每當(dāng)見到來看望她的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事，她就立刻問學(xué)生們考得怎么樣？今年又有什么新政策等等。她說，躺在床上，心里真著急，能正常上班才是我最大的幸福！“能正常上班”這個(gè)信念，如同一股強(qiáng)大的助推力，促使她積極配合醫(yī)生的治療，用樂觀的心態(tài)期待著病情好轉(zhuǎn)。因?yàn)樗溃莻€(gè)山村校園里，還有那么多等待著她、期待著她重回崗位的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生。

　　經(jīng)過了對(duì)她來說非常漫長(zhǎng)的3個(gè)月治療，她的病情剛剛有所穩(wěn)定，她就迫不及待地說服了家里人，決定帶病上班，邊治療邊上課！就在她回到校園的時(shí)候，一群孩子又像一個(gè)個(gè)天使般出現(xiàn)在她的眼前，所有病痛的折磨，所有與之俱來的失意和落寞都在此時(shí)化為烏有！重回工作崗位，她從來沒感覺到自己是個(gè)病人，又踏上那三尺講臺(tái)，她的周身充滿著無窮的力量！同時(shí)，她得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事無微不至的關(guān)心和照顧。她充滿感恩地對(duì)大家說，大家都這么照顧我、關(guān)心我，盡量不讓我承擔(dān)更重的工作，我覺得這比打針、吃藥還奏效！

以智施教潤(rùn)心靈 風(fēng)雨紅花更妖嬈

　　但是，剛剛從醫(yī)院踏上講臺(tái)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)新的考驗(yàn)又真真切切地對(duì)她進(jìn)行了測(cè)試。

　　再次上班，她接任初二班兩個(gè)班的語文課。由于在醫(yī)院治療期間用了激素，她的形體發(fā)生了很大的變化，變得又黑又胖，剛來到一個(gè)新班，走進(jìn)教室時(shí)，她發(fā)現(xiàn)黑板上寫了“李老師很黑”幾個(gè)字，看到這幾個(gè)字，她的心里特別酸楚，對(duì)于一位愛美的女教師，還沒完全從病患的陰影中全部走出來的時(shí)候，忽然得到孩子這樣惡作劇式的評(píng)價(jià)，心理真的有些難過。

　　一陣酸楚后，她立刻想到了在一篇文章中看到過類似的情景，文章中那位老師處理得很有智慧，做到了巧妙引導(dǎo)學(xué)生。于是，她首先讓自己冷靜下來。此前，她聽這個(gè)班的班主任介紹過，這個(gè)班的學(xué)生很有主見，如果對(duì)哪位老師不滿意會(huì)要求換老師。于是她面帶微笑地走上了講臺(tái)，環(huán)視了一下四周，然后在黑板上“李老師很黑”的后面加上“嗎？”，隨后，她口齒流利的把因?yàn)樯〕运幎鴮?dǎo)致變黑變胖的原因向大家做了一個(gè)簡(jiǎn)要說明，并表明她并不在意。她還告訴大家，人最主要的美在于心靈。她說，同學(xué)們，老師今天又黑又丑，但是，老師內(nèi)心有一顆全心愛著你們的紅心，不信，你們慢慢來看，好嗎？

　　她的話剛說完，意想不到的是，教室里響起了雷鳴般的掌聲。緊接著，她用“……嗎？”來讓大家說話，表達(dá)自己的看法，有個(gè)同學(xué)站了起來，他填了“黑板上的字是我寫的嗎？”然后這位同學(xué)向大家解釋，平時(shí)我很淘氣，許多同學(xué)會(huì)認(rèn)為字是我寫的，但這次真不是我寫的，希望大家相信我。他剛說完，有一個(gè)同學(xué)馬上站了起來，用同樣的題目來說話，他說：“黑板上的字是我寫的嗎？答案是肯定的。因?yàn)槲揖拖肟纯葱聯(lián)Q的語文老師的心胸怎么樣。結(jié)果，她的做法讓我很佩服，我歡迎她成為我們的語文老師。大家說，是不是？”全班同學(xué)異口同聲說的“是”字，讓她又一次越過了自己心理的一道溝坎！她機(jī)智和巧妙的教法，又一次得了全體學(xué)生的歡迎。后來，這個(gè)班級(jí)的17名學(xué)生有7人升入重點(diǎn)高中，她所教的語文成績(jī)名列前茅。

　　另外，由于長(zhǎng)期用藥，藥物的副作用時(shí)時(shí)困擾著她。有時(shí)候，她會(huì)莫名其妙地感覺不適，或者嘔吐。每當(dāng)這時(shí)，她總是這樣勸告自己：一會(huì)兒就好了，克服過去，我是最棒的！于是，當(dāng)痛苦和疲累向她襲來的時(shí)候，她默默地忍受并且頑強(qiáng)地對(duì)抗著，緩和一會(huì)兒后，繼續(xù)給學(xué)生們上課！

　　就這樣，她憑頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自己，也對(duì)病魔發(fā)起了挑戰(zhàn)！她說，每天置身于心中美麗的校園，面對(duì)天使般的孩子們，在自己鐘愛的崗位上，心情愉快，循著生命的軌跡工作和生活，這是最幸福的事情。

　　憑著這股堅(jiān)定信念的支撐，她一路走來，一路堅(jiān)持，這一堅(jiān)持就是10個(gè)春秋！也許是她所熱愛的教育事業(yè)和可愛的孩子們給了她更多的正能量，或許是她對(duì)教育事業(yè)、對(duì)孩子們滿腔的愛感動(dòng)了上蒼，在這10年里，她的病雖不見太大的好轉(zhuǎn)，但也沒有惡化。去復(fù)查的時(shí)候，大夫驚訝地說，這真是一個(gè)奇跡，沒想到你保持得這么好，繼續(xù)努力！

　　在這10年中，她拖著病體又送走了,4個(gè)畢業(yè)班、共60多名學(xué)生，他們分別取得了優(yōu)異的成績(jī)，有10多名學(xué)生考上了大學(xué)。她很欣慰，這10年，她沒有白過，更沒有頹廢過。別人問她治療的良方，她笑著說，這所校園和校園里的孩子們時(shí)刻幫我治病，這就是良方！

　　不僅如此，她憑這種“堅(jiān)守崗位，努力工作，勇斗病魔”的的精神，也深深地感染了她的學(xué)生。她班里有一位姓李的學(xué)生，得了急性白血病，起初，這個(gè)孩子非常消極，每天郁郁寡歡。她深知得病的辛酸與不易，雖自己有病，而且常年吃藥，但她積極主動(dòng)地為這位同學(xué)捐錢捐物，并且經(jīng)常去探望她，鼓勵(lì)她要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，并以身說教。她說：“你看老師有病，跟病魔做著斗爭(zhēng)，現(xiàn)在，病魔都被我嚇的不敢前進(jìn)了，你也能的，老師相信你，讓我們共同努力，與病魔作斗爭(zhēng)！”這個(gè)孩子聽了她的話，表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)，雖然化療很痛苦，但其每天都盡量保持著樂觀的情緒，一直堅(jiān)持到生命的最后。

　　記得作家木心說過一句話：“我們要做一個(gè)內(nèi)心有光的人。”李小紅就是這樣的人，她燃燒著自己，發(fā)出更多的光和亮，不僅照亮了自己，更多的是去照亮別人的心靈！ 她在日記里這樣寫到：“時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我在十七中學(xué)這個(gè)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)快工作了二十個(gè)年頭，可以說，我最美好的年華都是在這里度過的。在這里，有辛酸，有苦澀，但更多的是甜蜜。去年寒假的時(shí)候，我的病加重了，在我沒有任何思想準(zhǔn)備的時(shí)候，生命可能會(huì)隨時(shí)宣布我已走到盡頭，但我無怨無悔。如果人生讓我重新選擇的話，我還會(huì)做一名教師，做一名光榮的鄉(xiāng)村教師！”

　　史鐵生《病隙碎筆》里有這樣一段話：人可以走向天堂，不可以走到天堂。走向，意味著彼岸的成立。走到，豈非彼岸的消失？彼岸的消失即信仰的終結(jié)、拯救的放棄。因而天堂不是一處空間，不是一種物質(zhì)性存在，而是道路的，是精神的恒途。

　　李小紅，一位正值風(fēng)華正茂時(shí)期的女教師，用實(shí)際行動(dòng)解讀著信仰，始終秉持著“走向天堂”的信念，把純潔無暇的愛之根深深地扎在這所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)里，書寫了一首感人至深的“至善至美”篇章！

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