做有人情味的校長 辦有生命力的學校

——參加朝陽市專家型校長、骨干校長培訓班的學習體會

文/張海湖 編輯/褚駒

理念沖擊

　　校長要多做正確的事、減少正確的做事；校長要跳出來、扎下去、減下來；要做一名有思想的校長、有情懷的校長、有智慧的校長、有領導力的校長、有擔當有作為的校長……不當?shù)谝痪彤斘ㄒ唬缓眯ｉL屬下要有一、兩個筆桿子；我們一定要能自理，誰肩上的猴子誰自己喂香蕉；超越自己就是冠軍；有多大胸懷就有多大事業(yè)；要做太陽不做月亮；有一種師德叫堅守、有一種修養(yǎng)叫鼓掌、有一種創(chuàng)新叫傳承；我們無法改變這個世界，但可以改變看世界的視角；校園是允許孩子犯錯的地方；教師要啟迪學生終生受用的智慧；一切有效的教育都是觸動學生心靈的教育；教育最可怕的是急功近利；我們要培養(yǎng)說真話、真實走心的人……良匠手里無爛木，名師口中沒差生；差點教育；體驗教育；率性教育；成功教育;一切教育都要以人為本……義務教育要均衡學校管理要公平；我們要弱化教育的功利心強化教育的公德心；教育是慢養(yǎng)的藝術我們要有靜待花開的耐性和境界；提升你工作的標準就是提升學校的辦學質量；教育的本質不在于傳授本領而在于激勵、喚醒和鼓舞；學校教育要堅持學生為本、堅持專業(yè)道德、堅持團隊精神和合作同心；學校不能像工廠一樣，讓不同的學生成為同一種人；能夠把生活和工作的體悟變成文字的人一定是充實的人；能夠把思想不斷凝聚成文字的人，一定是內心強大擁有無窮的精神財富的人……

思想動態(tài)

　　2016年12月11日，我們滿懷期待行走在前往長春學習的路上。一路遐想，一路冰雪飛舞。6天后，我們滿載而歸，一路反思，一路冰雪消融。腦海里反復播映著專家幽默睿智的講座影象，耳畔回蕩著教育喚醒的話語，眼前閃現(xiàn)著串串有溫度的文字，心里充滿了對未來的憧憬……

　　為期一周的培訓學習緊張而充實，無論是前端理念的沖擊碰撞，還是教育思想的引領感悟；無論是教育實踐的創(chuàng)新思考，還是外地辦學經驗的豐盈獨特。感覺渾身的血液都在舞動，每根神經脈絡都被刺通，干好教育工作的責任與激情又一次被引爆點燃……下面就結合所學及我校的實際情況做如下學習反思：

　　通過學習，我逐漸形成了以下感悟：

　  感悟一：學校領導要明確職責，盡職盡責，做好自己應該做的事情。學校管理要建立職、責、權相統(tǒng)一的管理體制，簡政放權，讓副手和中層干部放手去干，做好自己該做的事情。作為校長，主要是教育思想的領導，宏觀統(tǒng)籌，做好學校的遠景規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略的研究。朝陽市第七中學現(xiàn)有24個教學班，在校生1176人，教職工106人，其中專業(yè)技術人員102名，碩士研究生學歷 13 人、本科生學歷84人、高級教師64人、中級教師30人、初級教師8人。校級7人，中層6人。作為校長，自己的確在演繹著“忙、盲、茫”而不堪重負，很多時候感覺自己說得不算，權力最小、責任最大，我們應該有自己的判斷和果敢。其實工作是一種修行，我們對待工作的態(tài)度，會實實在在影響到我們的人格和氣質。我們心中事業(yè)最重！這是我們值得自豪和充實的。我對干部提出按規(guī)矩辦事，按時完成本職工作就是學校的表率，都以“能干的人只在做事上認真，無能的人只在情緒上計較”為鞭策。看似要求不高，實際不然。現(xiàn)在，通過學習反思，我很多時候還真是替別人喂了猴子，弄得自己很辛苦別人還不理解，沒能做到跳出來并減下來進而扎下去。學校要發(fā)展，最起碼的要素是“人的素質高低”，這里的人是指干部隊伍、教師隊伍和學生隊伍。我堅信人好了，校長做個好校長，教師做個好教師，學生做個好學生，共同努力，齊心合力，干部素質肯定就強了，師生的素養(yǎng)肯定就提升了，學校肯定就發(fā)展好了。

　　感悟二：學校要有明確的辦學思想，以教育思想統(tǒng)領學校工作，引領師生和學校的發(fā)展。朝陽市第七中學秉持“心存理想，真誠做人，開啟悟性，發(fā)展特長”的辦學理念，守望“真誠”校訓，遵循“讓每名學生都獲得成功，讓每位教師都享受幸福”的辦學宗旨，突出“文化興校、質量強校、內涵發(fā)展”的戰(zhàn)略思路，堅持共同創(chuàng)造、共同成長的團隊精神，以科學管理、提升素養(yǎng)、狠抓常規(guī)、深化改革、追求質量為工作主題，推崇知己知彼、整體至上、堅持不懈、厚積薄發(fā)的工作干勁，著力提升師生自尊自信自立自強的良好品質，營造尊重寬容、無私廣大、包容互助的博愛情懷。學校提出的真誠校訓及辦學理念就是關注人的本位，教育本真就是教育學生們要真誠、誠信、說真話，這不容含糊，教育師生工作學習和生活都要從真誠出發(fā)，追求成功，享受幸福，這種追求真誠、追求成功、追求幸福的教育思想，與差點教育、率性教育、體驗教育的不同是沒有系統(tǒng)的理論支撐，下一步值得深思與研究。但我們今天的孩子缺少感恩教育、挫折教育、苦難教育，不缺少成功教育、幸福教育。曾國藩在他的家訓里說：“少年經不得順境、中年經不得閑境、晚年經不得逆境”很值得思考。校長在學校的影響力的至高境界，是不靠權利能使下屬積極做事積極追隨自覺認同，這應該就是校長的專業(yè)與人格魅力所致，這樣才極容易影響師生達到“跟我來、看我的、一起干”工作境界，進而凝聚更加令人信服的精神力量, 努力＋借力這是事業(yè)成功的保障。

　　感悟三：學校全力推進三個隊伍的建設與發(fā)展，以教師的專業(yè)成長進步推動學校的進步和發(fā)展。學校以全力培養(yǎng)骨干教師這一龍頭隊伍，指向理念與方法、榜樣與引領、業(yè)績與影響、包容與擔當；全力打造班主任這一重頭隊伍，指向愛心與責任、專業(yè)與魅力、賞識與溝通、智慧與活力；全力助推青年教師這一源頭隊伍，指向虛心與刻苦、勤奮與悟性、樂業(yè)與專注、堅持與用心。關于教師的教學研究與專業(yè)成長，通過學習我認識到，校長必須扎下去，深入進去，營造氛圍，提供發(fā)展可能，與教師一起學習與成長。教育的本質其實就是一群人的學習與另一群人的學習發(fā)生了相互影響的關系，促進彼此的成長；教師這個群體的學習成長是最關鍵的。關于教師的職業(yè)倦怠問題，在物欲橫流的當今社會，我依然相信敬業(yè)奉獻，依然相信人們對物欲總是有限的，吃飽了再好的山珍海味也吃不下，而對精神追求還應是無止境的。這里就涉及學校的管理是否真正的凸顯人文，校長是否真正的有人情味！想一想長春樹勛小學校長為職工購菜的情懷，為了學校集體利益與胡攪蠻纏不講道理的家長奮勇博弈的場景；再看吉林省二實驗中學校長關尚敏從學困生到潛力股的智慧變通等等事例就會有所認知。我認為學校要有嚴格而又有人文關懷的考勤制度，把握好原則性和靈活性，看重的不是請假扣款，重要的是考慮群體的心理平衡，目的是調動教師的工作積極性和努力工作的思想意識；學校要有業(yè)績考核細則及職稱評聘辦法，只要把握公平公正，一切就迎刃而解了。教師的職業(yè)化專業(yè)性及幸福指數(shù)不容忽視，因為教師是學校發(fā)展的根基，校長必須有獨到的見解思想促成并成全教師發(fā)展，這樣才有學生發(fā)展和學校發(fā)展的齊頭并進。

　　感悟四：樹立正確的學生觀，以差點教育思想來引導學生不斷進步，逐漸走向成功，回歸教育的本質。當今社會需要具有堅定信念、愛國熱情、社會公德、自尊自強、勇敢善良、責任擔當?shù)暮细袢瞬?，學校要求學生堅決遠離功德淡漠、道德淪喪、虛偽自私、信仰危機的人！七中優(yōu)秀學生的標簽是善良正直、心理健康、文明守禮、體魄強健、勤奮勇敢。強調男孩要有志氣、女孩不嬌氣,做人做事思想上洋溢著善意、行動上彰顯著善舉、內心充盈著善良！吉林省學生資助中心、東北師范大學特聘教授、差點教育創(chuàng)始人黃寶國曾講：告訴家長不要拿自己的孩子和別人的孩子比，每個孩子都是你的唯一；告訴老師不要拿自己的學生和別班的學生比，每個學生都不可替代；告訴學生們不要拿自己和別人比，每個你都是獨特的自己。建議大家自己和自己比，拿自己的今天和自己的昨天比，你看到的將是變化、是成長、是天天向上！超越自己就是冠軍。的確一個孩子最終得到人生的成功或者獲得人生的幸福并不來自于他超過了多少人、從多少人中突圍而出，而是當他做好了自己、超越了自己、做到了更好的自己時，他就可以獲得人生的幸福。沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，沒有個性就沒有成功，我們始終堅信：木桶的容量取決于短板，而人的發(fā)展取決于自己的那塊長版！發(fā)現(xiàn)學生強項，突出學生優(yōu)勢，尊重學生個性發(fā)展，發(fā)展學生特長就是我們一直堅持的學生發(fā)展觀。我們真心呼喚教育回歸常識——讀書；回歸本分——教書育人；回歸初心——培養(yǎng)人才，成人成才；回歸夢想——報國夢強國夢。

　　校長要引領學校行走的方向，確認行走的姿態(tài)，提升行走的速度；校長要理解教師訴求，創(chuàng)造條件，成全發(fā)展！人們常說一個好校長就是一所好學校，我倒認為樹勛小學任校長說得好：人好了，校長、教師、學生都做好了，學校就好了！有句話說得對：不走出去，眼前就是你的世界；走出去世界就在你眼前。學習永遠在路上！

　　讓我們大氣做人，精細做事，學校必須洋溢生命力！做為校長能做的要做好、難做的要爭取、做不到的要敢想！為自己的人生負責、為自己的行為買單、為自己的事業(yè)增色，因為我們有一個共同的名字——校長！

　?。ㄗ髡攥F(xiàn)任遼寧省朝陽市第七中學校長）

【本網聲明】