朝陽最美鄉(xiāng)村教師

一片丹心育桃李 三尺講臺帆正揚

——記2016年朝陽市最美鄉(xiāng)村教師趙素華

編輯/立軍

　　趙素華，女，現任遼寧省朝陽市建平縣三家中學物理教師。1995年，她從朝陽師范高等?？茖W校畢業(yè)，如愿回到了母校——三家中學，從此一直站在教學一線，擔任物理學科教學工作和班主任工作。

　　21年來，趙素華體驗了失敗與成功的酸甜苦辣，體味了汗水與淚水的苦澀，更感受到了教師的那份自豪與幸福?；仡欁约旱膹慕讨?，雖然沒有顯赫的功績，沒有令人羨慕的收入，但她感到了無限的滿足。“學高為師，德高為范”，她刻苦鉆研、嚴謹篤學，加強學習，從書中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學，不斷充實、拓展、提高自己，腳踏實地，真抓實干，多次被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，多個學年度考核成績優(yōu)秀，三次被評為縣級優(yōu)秀教師。“十五”、“十一五”期間分別被推薦為縣級骨干教師和市級骨干教師。2005年，被評為縣教育系統行風建設先進個人。

精益求精 寓教于樂 做快樂教學的倡導者

　　作為一名普通的中學物理教師，趙素華不斷地刻苦鉆研業(yè)務，認真研究教材教法、新課程標準，注重多方位培養(yǎng)學生的能力和學習習慣，真抓實干，講求實效。以學生為主，讓每一位學生在課堂上都有所收獲。

　　偉人愛因斯坦說過的“興趣是最好的老師”這句話，對她的影響頗深。她想方設法調動學生的興趣，創(chuàng)建快樂的物理課堂，使學生對物理課產生了濃厚的興趣。

　　她認真對待每一節(jié)物理課，帶著微笑走進課堂，理論聯系實際，和學生一起從物理走進生活，又從生活走進物理，和學生一起輕松快樂地學習物理。同時，她還讓生活中生動、鮮活的實例走進物理課堂，比如學習杠桿時，小釘錘、瓶起子、勺子、筷子、指甲刀、掃除用具等等，都進了教室，成了研究的素材。為了“哪里是支點”這個問題，學生們爭論得面紅耳赤，這時他們必須共同做個實驗，或畫圖來分析，直到大家都認可為止；復習《力和機械》時，學生被嚇到了，她竟然把學生熟悉的自行車推進了教室，讓學生圍繞自行車的簡單機械展開討論；學習音調與響度時，她們比較牛和蚊子的叫聲，學生一邊學著牛叫一邊討論出了結論，她們還討論了課間同學們的“大呼小叫”與“陰陽怪氣”分別指什么？學生在民主和諧、輕松舒適的氛圍里接受了知識、享受著快樂。

　　她還讓趣味故事走進了物理課堂，緩解抽象理論的枯燥。例如講解運動和靜止的相對性時，她講了法國飛行員在戰(zhàn)斗機中抓住德國子彈的故事；講解《牛頓第一定律》有關慣性知識時，她講了《三國演義》中“張飛和絆馬繩”的故事，再配上動作，邊講邊演。她時而當老師，時而當導演，這些趣味故事讓學生思維活躍，課堂充滿了活力。實驗課是學習物理的重點，她放手讓學生自己動手實驗，她們不僅能順利地完成實驗要求，還能進行一些合理的探索。例如探究凸透鏡對光具有會聚作用，她帶領學生到室外進行實驗，紙被烤糊了，甚至燒出了大窟窿，事實勝于雄辯，講的再歡不如做個實驗，孩子們不僅玩出來門道，而且玩得更高興。

　　課前提問環(huán)節(jié)，她也用點新招，讓游戲走進了課堂。讓學生做題目叫“我想難為你”的游戲，將學過的知識變換形式在學生間互相提問，學生各個精力集中，不甘示弱，她也不甘寂寞，參與其中，她提問的問題盡量讓所有學生都能通過思考回答出來。當學生成功回答后，特別是當一個學習后進生成功回答問題后，她和全班同學給予熱烈的掌聲，這是一支強大的“興奮劑”，獲得成功的同學快樂無比、興趣倍增，以更大的激情投入到學習之中。

　　她還讓表演走進物理課堂，更多的時間讓學生演老師的角色，體驗當老師的快樂。復習課、試卷講析課，她把時間交給學生，讓學生自己講解。簡單的新課，她也放手讓學生自己當老師，她只做適當的點撥，她發(fā)現簡單的內容學生學的更透，習題講的更是頭頭是道。趙素華也要表演，課上用到的器材她以魔術的形式呈現。如學習變阻器時，她從不同地方，拿出了越來越大號的滑動變阻器；學習彈性勢能大小的影響因素時，她竟從衣服兜里變出了彈弓，立刻有兩個男同學就激動地跑過來，搶過去就拉動起來，試試這彈弓的勁度。物理課上她們激情四射，她快樂地教，學生快樂地學，師生間的交流就是一種享受。她一貫堅持我的快樂教學，讓學生的大腦皮層興奮起來，既容易接收知識，記憶也長久。

傾心盡力 無私奉獻 做師德模范的踐行者

　　由于多年辛苦工作，在2006年9月，趙素華的聲音嘶啞，嗓子疼痛，說話時要用力才能出聲，經檢查發(fā)現她的聲帶有點病變，發(fā)生囊腫。當那些可愛的孩子們知道老師生病后，午休時間成群結隊地來到她的家里，無論她怎么說沒事的，小毛病而已，他們就是哭個不停。尤其是張鳳超同學哭著跑進屋，抱著老師邊哭邊問嗓子疼不疼，那刻骨銘心的一幕幕，她一輩子也忘不了?？蓯鄣暮⒆觽冄?謝謝你們! 是你們給了她力量，她拼了！最后，她決定用藥維持著，堅持教完九年級四個班上半年的物理課，直到寒假才去做了手術。春節(jié)過后，她心里總是放不下孩子們，術后一個月又重新走上講臺。懂事的孩子們?yōu)榱吮Ｗo她的嗓子，每天給她用胖大海泡水，讓她多喝水，上課不但肅肅靜靜的，還總是提醒她小聲些，說他們能聽得見，正是這份感動使師生感情與日俱增。

　　十年過去了，她回想起這點點滴滴的愛，陣陣暖流仍涌遍全身，不自覺眼里泛起了淚花?？捎捎陴B(yǎng)護不夠的原因，直到現在她的聲音還有些嘶啞，始終沒有完全恢復。在2009年5月體檢時，多災多難的她又查出體內有一個較大的腫瘤。正值九年級畢業(yè)生最關鍵的時刻，她沒有退縮，她不斷告訴自己，絕不誤人子弟！堅持把這屆畢業(yè)生送走，暑假才做的手術。家人都說她是一個離不開學生的人，前年的一個周末，過敏體質的她吃藥又過敏了，上吐下瀉，在醫(yī)院甚至暈倒在廁所里，身體很是虛弱，大夫和家人都勸她休息幾天，可想到周一正是學生事情太多又不可預知的時候，身體稍有好轉她就準時趕到了學校，硬是沒耽誤一節(jié)課，學生深受感動，班長和學習委員一再請求她注意休息，同學們說：“老師你安心回家養(yǎng)病吧，我們一定遵守紀律，好好學習。”她不放心呀！即使不上課，她也要看到孩子們才行。每天茶余飯后，她都到學生中去走一走，與學生交心談心，勞動衛(wèi)生與學生一起搞。

　　而她自己的孩子讀高二的時候，班主任打電話讓她去開家長會，讓她發(fā)言介紹一下如何教育孩子的，她想了很長時間，心里很是酸楚，最后告訴老師換別的家長吧，很慚愧，因為她根本沒時間管自己的孩子。為了學生她不知犧牲了多少個人利益，由于工作忙，從未顧上家里和孩子，同為教師的愛人常常因此而埋怨她。同事夸她是“事業(yè)型的女人”時，她挺不好意思的。但她從來不后悔，想想學生在自己的教育下學到知識、學會做人，有的學有所成，有的事業(yè)有成，就感到欣慰和幸福。“只要你過得比我好，過得比我好”，班會上她多次對學生們唱出她的心愿。她也曾多次吶喊：青出于藍而勝于藍，她驕傲！

仁愛仁慈 關懷備至 做師愛母愛的同行者

　　從參加工作起，趙素華一直擔任班主任工作，把自己全部的愛都傾注給了學生，用她的愛心、細心、精心培養(yǎng)了一批又一批好學生。她把學生當成自己的孩子對待，學生有困難時及時給予幫助。如她任2007屆1班班主任時，學生李曉輝家里經濟十分困難，又做了闌尾炎手術，身體虛弱，她就周濟該學生衣物和生活費直到畢業(yè)。她還資助了2008屆的陳雪、2012屆的劉旭、2013屆的程淼等幾名貧困生，支持、鼓勵他們不要放棄學業(yè)、勇于面對和戰(zhàn)勝困難。當學生取得成績時，她及時給予表揚和鼓勵，經常與他們交心，師生關系極為融洽，學生們都叫她老班或班媽。

　　作為寄宿制學校的班主任，她既要做學生生活中的母親、錯誤中的大夫，又要做他們交往中的摯友。每天清晨五點半，她就從家出發(fā)趕往學校，經管學生吃好早飯，搞完衛(wèi)生，和學生一同進入教室，認真觀察每個學生，發(fā)現問題及時幫助解決。一日三餐，她都到餐廳巡視，有時和學生一起用餐。學生的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，都一一解決。

　　她活潑樂觀，平易近人，學生愿意與她交往，向她吐露心靈的秘密，訴說心中的苦與樂。“感人心者莫先乎情，”學生有問題時，她像一個母親一樣對他們噓寒問暖，學生犯錯了，與之談心；學生有難了，幫助解決；有病了，親自送到醫(yī)院；如果家長在外打工不能到醫(yī)院，就親自護理，康復了再領回學校。在與學生交往時，她特別留心觀察學生的動態(tài)、喜好，探索學生的需求，啟迪學生的心智，以自己豐富的閱歷，不失時機地對學生施加影響，爭取一個學生也不掉隊，使學生樹立了堅定的學習意志，克服艱難曲折，奮發(fā)向上。

　　工作中的她兢兢業(yè)業(yè)，注重良好的班風學風建設，注重班集體凝聚力的培養(yǎng)，連續(xù)幾屆比較差的班級在她的帶領下都轉變?yōu)閮?yōu)秀班級。她剛送走的2013屆九年三班，在八年級剛接手時非常差，學習、紀律都很糟糕。當時的感覺就是一個頭兩個大，學生酷愛玩兒，她決定利用這一點，跟學生講好了，只要他們成績進步，就來一場足球賽，比賽所需的飲料和獎品她負責買。這些孩子為了能踢球賽，開始努力學習，一個月后，學生都有了明顯的進步，她兌現了承諾，孩子們學的更來勁了，她趁熱打鐵，認真抓好學生的小組學習活動，選拔優(yōu)秀的小組長，小組長由一個發(fā)展到三個，每個組長負責一個組員，帶領小組成員共同進步，保證每個學生都不掉隊，只要進步的同學都由她負責發(fā)獎。

　　一往情深精誠所至，一心一意頑石也開。很快，班級形成了班風正、學風濃的新氣象，有了很強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，多次受到學校的表彰，成績突飛猛進，進入年級組前列。

　　在班主任工作中，她還注重常與家長取得聯系，針對班上一些“雙差生”，及時將學生的情況反饋給家長，找到他們的長項，雙方配合，及時做好轉變工作。同時，安全工作更不能松懈，努力構建和諧班級，和諧校園。在學生中她以身作則，用實際行動作學生的表率，要求學生做到的，她首先做到，對學生一視同仁，處事公正，嚴格要求與耐心細致的思想工作相結合，制定行之有效的班規(guī)，班級管理既嚴格又有創(chuàng)新。

　　她愿作學生的良師益友，將這份沉甸甸的愛與責任銘記在心，在平凡的崗位上實現自己的人生價值。她愿作一塊蓄電池，通過不斷的充電，去點燃學生思想的火花，和他們一起成長。她愿作一滴水，雖然很微小，當愛的陽光照射到我身上的時候，她會毫無保留的反射給學生。她愿作一盞燈，為學生指引前進的方向，點燃他們理想的明燈。她相信，當生命走向盡頭時，她可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”

[責任編輯：雅賢]

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