學(xué)校德育路在何方

——朝陽(yáng)市教育局教師教育科陳昭宇科長(zhǎng)走進(jìn)基層獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

文/鄭驕虹  編輯/褚駒 雅賢

　　2016年10月19日，遼寧省建平縣教育局、建平縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班。中小學(xué)負(fù)責(zé)德育的副校長(zhǎng)、中學(xué)負(fù)責(zé)德育工作的主任、小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員參加了培訓(xùn)。

　　學(xué)校德育，難在哪里，路在何方？多年來(lái),我們一直說(shuō)德育是教育工作的首位,但當(dāng)前德育工作實(shí)效不強(qiáng)也是不爭(zhēng)的事實(shí)。究其原因,不能說(shuō)教育者不重視,而是在對(duì)學(xué)生的教育中確實(shí)遇到一些問(wèn)題和困惑。學(xué)校德育工作出路在哪里？又該怎樣化解這些難題呢？

　　當(dāng)日上午，朝陽(yáng)市教育局教師教育科陳昭宇科長(zhǎng)應(yīng)邀走進(jìn)建平，為建平中小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，答疑解惑。

　　陳昭宇作為朝陽(yáng)市負(fù)責(zé)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師專業(yè)發(fā)展工作的部門負(fù)責(zé)人和遼寧省校長(zhǎng)培訓(xùn)專家，根據(jù)當(dāng)前國(guó)家關(guān)于課程改革和加強(qiáng)德育工作的形勢(shì)與要求，緊密結(jié)合全市中小學(xué)德育實(shí)際，從以下三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

　　一是如何認(rèn)識(shí)德育？二是中小學(xué)德育現(xiàn)狀與困惑。三是學(xué)校德育方向與路徑。

　　在“如何認(rèn)識(shí)德育？”部分，他從兩個(gè)方面加以論述。道德思想的起源與發(fā)展；中小學(xué)德育的基本理論。

　　陳昭宇談古論今，旁征博引，深入淺出，嚴(yán)謹(jǐn)論述，告訴參會(huì)人員：勞動(dòng)是最好的德育之一。

　　在“中小學(xué)德育現(xiàn)狀與困惑”里，他深入地分析了中小學(xué)德育中存在七個(gè)方面的主要問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析。他特別強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)世界加快了信息的傳遞，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時(shí)也對(duì)青少年產(chǎn)生了誘惑，給我們學(xué)校德育工作帶來(lái)了很多新的問(wèn)題。

　　他說(shuō)：“信息技術(shù)的廣泛使用，成為引發(fā)教育革命、提高教育效率的重要手段。培養(yǎng)學(xué)生鑒別、挑選、評(píng)價(jià)和正確獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德和真實(shí)傳達(dá)信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制不良信息和守法交流信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感和高效使用信息的能力，迫在眉睫。另一方面，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的多元滲透、網(wǎng)絡(luò)色情暴力的引誘、網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的假象、網(wǎng)絡(luò)游戲，使許多孩子無(wú)法抵擋而上網(wǎng)成癮，荒廢學(xué)業(yè)，成長(zhǎng)扭曲。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)德育，包括網(wǎng)絡(luò)的人文、倫理、道德、法制等教育，已成為學(xué)校德育新的難點(diǎn)。”

　　陳昭宇同時(shí)要求德育工作者應(yīng)該深入思考： “如何增強(qiáng)學(xué)校德育的說(shuō)服力、吸引力和感召力？”思考為什么網(wǎng)絡(luò)、游戲、歌星對(duì)學(xué)生那么有吸引力？而我們的教育為什么沒有這么大吸引力呢？所以我們必須深入研究?jī)和睦硖卣骱推返掳l(fā)展規(guī)律，不斷改進(jìn)德育內(nèi)容和方法，增強(qiáng)德育實(shí)效。在當(dāng)今學(xué)校德育工作中，我們“禁止”、“防止”的工作做得多而熟練，“不準(zhǔn)”的規(guī)定較多，使學(xué)生在一種畏懼狀態(tài)下學(xué)習(xí)生活。這種現(xiàn)象的存在，是教育沒有真正以學(xué)生為本的表現(xiàn)，教育這一狀況必須改變。

　　在“學(xué)校德育方向與路徑”里，陳昭宇從六個(gè)方面進(jìn)行了論述：

　　一是更新德育理念；二是矯正德育目標(biāo)；三是豐富德育內(nèi)容；四是創(chuàng)新德育載體；五是拓寬德育渠道；六是優(yōu)化德育隊(duì)伍。

　　陳昭宇深情告誡參會(huì)人員：“我們要更新德育理念，以學(xué)生為本的思想，走進(jìn)學(xué)生心靈世界，努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)校德育為孩子們的成長(zhǎng)服務(wù)”。“德育工作者要深刻理解：學(xué)校德育是學(xué)生在教育者引導(dǎo)下道德認(rèn)識(shí)和品德素養(yǎng)自我建構(gòu)的過(guò)程，教育是人的生命質(zhì)量不斷提升的過(guò)程，學(xué)校和教師千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)”。“學(xué)校德育應(yīng)該充分發(fā)揮中華古代文化經(jīng)典，特別是古代優(yōu)秀童蒙教材的啟迪和教化作用。學(xué)校應(yīng)該真正落實(shí)育人為本、德育為先，自覺克服重智輕德的現(xiàn)象，堅(jiān)持‘面向每一個(gè)學(xué)生’，緊緊圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)安排設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，把培養(yǎng)合格的公民和引領(lǐng)人生幸福作為重要育人目標(biāo)。”

　　陳昭宇的講座抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。整場(chǎng)兩個(gè)半小時(shí)的講座，給與會(huì)者帶來(lái)了大量信息，其中不乏許多新的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，使大家感覺耳目一新，如沐春風(fēng)。

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