摘要：景德鎮(zhèn)瓷器、唐卡、云錦、油畫、雕塑……每一件藝術(shù)品誕生的背后，都包含了“匠人”精致細(xì)膩的描繪打磨，因此才擁有了攝人心魄、流傳千古的藝術(shù)魅力。

朝陽(yáng)名師在行動(dòng)

藝術(shù)之美源于“匠”心

——聆聽(tīng)周飛講座的一點(diǎn)感悟

文圖/王新穎編輯/云楓

　　景德鎮(zhèn)瓷器、唐卡、云錦、油畫、雕塑……每一件藝術(shù)品誕生的背后，都包含了“匠人”精致細(xì)膩的描繪打磨，因此才擁有了攝人心魄、流傳千古的藝術(shù)魅力。

　　盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”將教學(xué)打造成一件藝術(shù)品，這應(yīng)該是教書匠人的一種追求，做這樣的教師，一定是被學(xué)生所愛(ài)的。

　　朝陽(yáng)市第二批中小學(xué)高級(jí)研修班在南京培訓(xùn)的第五天上午，上海市特級(jí)教師周飛為大家做了題為《教學(xué)設(shè)計(jì)與資源開(kāi)發(fā)》的講座。講座一開(kāi)始就激起了大家濃厚的興趣，他極富個(gè)人魅力的講課風(fēng)格深深吸引了大家，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，教態(tài)幽默親切。課中，為我們?cè)忈屃耸裁词墙虒W(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)品。

　　從某種意義上講，周老師這一講座本身就是一件藝術(shù)品。他從三個(gè)方面闡述了教學(xué)的藝術(shù)性:

　　一是從維達(dá)沙宣開(kāi)放的學(xué)習(xí)心態(tài)、跨界的思維理念談起，點(diǎn)醒教學(xué)設(shè)計(jì)之于教師教學(xué)的重要性。

　　發(fā)型師VS教師，這個(gè)角度夠牛吧！

　　二是剖析了美劇的盛大傳播給予教育教學(xué)的啟示。嚴(yán)格的創(chuàng)意選擇——尋找教學(xué)創(chuàng)意;殘酷的評(píng)估模式——關(guān)注課堂效果；專業(yè)的制作團(tuán)隊(duì)——開(kāi)發(fā)獨(dú)特的教學(xué)資源；精巧的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)——優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。

　　美劇VS教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)創(chuàng)意夠牛吧！

　　三是長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的講座，他一直站著演講，全程無(wú)休，讓聽(tīng)者感動(dòng)之余不能不肅然起敬；這可謂字字珠璣，幽默激情，讓聽(tīng)者不愿錯(cuò)過(guò)經(jīng)典的一詞一句；問(wèn)詢思考，高度互動(dòng)，讓聽(tīng)者注意力高度集中卻不覺(jué)累；Prezi課件流暢唯美，給聽(tīng)者以視覺(jué)上的享受 ……

　　聆聽(tīng)周飛老師的講座，像是在欣賞一件藝術(shù)品，他給予我們精神和智慧上的引領(lǐng)，我們喜愛(ài)他所教的東西，嘆服于他的創(chuàng)意與智慧，并享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。至少，周老師在我的心目中，就是一位打造精美教學(xué)藝術(shù)品的大師級(jí)“匠人”！

　　講座結(jié)束，意猶未盡，記下兩點(diǎn)感悟：

　　其一，三種不同的導(dǎo)游有三種人生(一種是只負(fù)責(zé)帶隊(duì)；一種是既負(fù)責(zé)帶隊(duì)，還有一些講解；最后一種是不但負(fù)責(zé)帶隊(duì)，而且?guī)椭慰桶崮眯欣睿陀慰陀H切交流和無(wú)微不至的關(guān)心)。那么教師呢？不同的心態(tài)和境界，決定自己的生活、事業(yè)，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生。所以，少一些抱怨，多一些感恩，多一些陽(yáng)光；少一些應(yīng)付，多一些思考，多一些探索；堅(jiān)持正確的方向、做正確的事，我們終將超越自己，做教育領(lǐng)域不可或缺的“匠人”！

　　其二，周老師《新文化運(yùn)動(dòng)》一課，以其獨(dú)特的教學(xué)創(chuàng)意，在同課異構(gòu)大賽中脫穎而出，我們仰慕他的創(chuàng)意、靈感和智慧。那么這些最牛的創(chuàng)意設(shè)計(jì)來(lái)源于什么呢？借用王晶華老師的話就是：“‘一鳴驚人’的，必定在‘不鳴則已’的時(shí)候，不斷養(yǎng)精蓄銳；能‘一夕成名’的，必定在那一夕之前，有著千百個(gè)夜晚的暗暗演練。”如此來(lái)看，我們真該潛下心來(lái)思考，靜下心來(lái)研究，打開(kāi)思路博采眾長(zhǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地耕耘。

　　回到工作崗位，我們也要像周老師一樣，以執(zhí)著的熱情，一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，和對(duì)教育教學(xué)不懈的刻苦鉆研，精心積累，以自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人魅力，去完善每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，打磨出屬于自己的教學(xué)藝術(shù)作品。

　　最后，送上周飛老師親筆簽名的一句話與同仁共勉。愿我們都有做獨(dú)一無(wú)二的“匠人”的渴望，愿我們能滿足我們的學(xué)生更多的渴望！