暑假不是學(xué)生補(bǔ)課的最佳選擇

朝陽(yáng)市第五中學(xué)/劉暢  編輯/肖萍

　　隨著期末考試的臨近，歡樂(lè)的假期隨之到來(lái)。好多家長(zhǎng)會(huì)在“前途比玩更重要”這句話的驅(qū)使下，讓孩子參加各種假期補(bǔ)課班。

　　那么，補(bǔ)課之前，我們是否該認(rèn)真想想：假期補(bǔ)課一定是最佳的選擇嗎？

　　作為一名班主任，我想說(shuō)補(bǔ)課需慎重。并非上了補(bǔ)課班，孩子的成績(jī)就會(huì)提高。你首先要弄清楚孩子成績(jī)不理想的原因到底是什么。

　　孩子成績(jī)不佳，不簡(jiǎn)單的是“就知識(shí)學(xué)知識(shí)”的表面問(wèn)題，而是制約學(xué)習(xí)知識(shí)的那些內(nèi)在因素，即知識(shí)以外的問(wèn)題。如果孩子肯努力但成績(jī)不佳，要進(jìn)行能力和方法訓(xùn)練；如果孩子智力、能力都具備，但不正經(jīng)玩活，要解決學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題；如果孩子小聰明，一問(wèn)都會(huì)，落到紙上就會(huì)出錯(cuò)，要解決孩子的浮躁問(wèn)題；如果孩子磨蹭拖拉速度慢，要解決懶惰和習(xí)慣問(wèn)題；如果孩子一向成績(jī)很好，但某次考試下來(lái)就再也上不去了，要解決的是虛榮心和自信心的問(wèn)題。這些不同的問(wèn)題，僅僅上個(gè)補(bǔ)課班是無(wú)濟(jì)于事的。不對(duì)癥下藥，不但不能真正解決問(wèn)題，反而讓學(xué)生有疲于奔命的感覺(jué)。負(fù)面情緒增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果更為糟糕。
　　要想從根本上解決這些問(wèn)題，建議家長(zhǎng)朋友莫不如根據(jù)總結(jié)孩子的特點(diǎn)，有效利用假期。從其知識(shí)以外的環(huán)節(jié)入手，幫助孩子制定假期計(jì)劃，主動(dòng)地解決自己非智力方面的問(wèn)題，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　也可以學(xué)習(xí)古訓(xùn)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，利用假期讓其靜下心來(lái)好好閱讀?；蛘呷ケ樵L祖國(guó)的名山大川，了解外面的世界。二者均能開(kāi)拓學(xué)生的視野，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。

　　抑或鼓勵(lì)他興趣愛(ài)好的發(fā)展，讓他在自發(fā)主動(dòng)做事情上，體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力是怎樣的過(guò)程。

　　還可以參加一些冬、夏令營(yíng)，在營(yíng)地體驗(yàn)中重建自我，磨練自我，意志力提升的同時(shí)，學(xué)習(xí)自然成為“小菜一碟”。

　　總之，假期應(yīng)該是一個(gè)勞逸結(jié)合的時(shí)間段，是一個(gè)培養(yǎng)個(gè)人興趣的時(shí)間段，是一個(gè)放松心情的時(shí)間段，是一個(gè)自我調(diào)整的時(shí)間段，更是一個(gè)拓展視野的時(shí)間段。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)黃金時(shí)段，每個(gè)人都應(yīng)該有效利用之，而不應(yīng)盲目地讓它在奔波于各種補(bǔ)課班的過(guò)程中荒廢、流逝。

　　[責(zé)任編輯：雅賢]

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