編者按：

　　繽紛假期，是學(xué)生階段最精彩的記憶。2016年的暑假如期而至，讓學(xué)生怎樣度過(guò)一個(gè)與往年不一樣的暑假，是每位家長(zhǎng)最關(guān)注的內(nèi)容，也是學(xué)生最期盼和最敏感的話(huà)題。為此，今年暑假，朝陽(yáng)市教育局（體育局）與“今日朝陽(yáng)網(wǎng)”特意聯(lián)袂推出“指導(dǎo)孩子安全度假”專(zhuān)欄。希望全市各界朋友集思廣益，針對(duì)學(xué)生的暑假生活給予建議與指導(dǎo)，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓他們度過(guò)一個(gè)豐富多彩又充實(shí)快樂(lè)的暑假生活！

遵循教育教學(xué)規(guī)律，讓師生過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假

朝陽(yáng)市教育局（體育局）副局長(zhǎng) 李淑惠

　　暑假即將來(lái)臨，廣大師生又迎來(lái)一年一度的升學(xué)季。工作在教學(xué)第一線(xiàn)的老師正以非常圓滿(mǎn)的成就感送走一批學(xué)生，同時(shí)又以期待的心情準(zhǔn)備迎接新學(xué)生的到來(lái)。所以有人把教師比做撐船的船公，從岸邊接上一批游客，用技術(shù)和責(zé)任心在江河里與風(fēng)浪搏擊，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦的旅程，最后把游客安全送到彼岸，然后再接上下一批游客又開(kāi)始新的旅程，在某種意義上說(shuō)這個(gè)比喻很形象地揭示了教師的教育教學(xué)全過(guò)程。無(wú)論是船公撐船還是教師的教育教學(xué)，他們的工作都有著明確的目標(biāo)，有具體操作的程序和規(guī)則，有普遍的規(guī)律性，也有特殊情況發(fā)生，但教師的教育教學(xué)要比船公撐船有更復(fù)雜更系統(tǒng)的內(nèi)在教育規(guī)律和教學(xué)方法，有更千奇百怪的教育對(duì)象，所以教育教學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)很強(qiáng)的工作。

　　單就教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，每一學(xué)段，每一學(xué)年，每一學(xué)期，每一單元，每一節(jié)課都有具體的教學(xué)目標(biāo)，大目標(biāo)之下有子目標(biāo)，子目標(biāo)之下還有若干子目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，扣扣相連。如果前一單元的知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)，下一單元的知識(shí)就很難弄懂，所以教育教學(xué)最講究的是循序漸進(jìn)，按部就班。

　　從人的大腦認(rèn)知規(guī)律來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知是經(jīng)歷感覺(jué)到知覺(jué)的提升過(guò)程，因?yàn)楦杏X(jué)是人腦對(duì)客觀(guān)刺激的個(gè)別屬性，而知覺(jué)則是人腦對(duì)客觀(guān)刺激的整體反映。那么學(xué)生接受新知識(shí)一定是由個(gè)別到整體的系統(tǒng)思維過(guò)程，所以我們中小學(xué)的教學(xué)大綱與教材編寫(xiě)以及教學(xué)計(jì)劃都是根據(jù)不同年齡段學(xué)生大腦認(rèn)知規(guī)律和接受程度來(lái)設(shè)計(jì)的。

　　從教師組織教學(xué)的方法來(lái)說(shuō)，教師在每節(jié)課中要交替用幾種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等等，還有活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法等國(guó)內(nèi)外千百年來(lái)積累下來(lái)的適合各種不同教育對(duì)象的教學(xué)方法。除此之外，教師與學(xué)生之間的那種微妙的細(xì)膩的互動(dòng)，更是沒(méi)辦法用語(yǔ)言所描述的，正如約翰.亨利.紐曼在《大學(xué)的理論》中所闡述的：“任何學(xué)科的一般原理，大家可以足不出戶(hù)，通過(guò)書(shū)本而知之；可是細(xì)節(jié)、色彩、口吻、氛圍、生氣，使得一門(mén)學(xué)科融入我們血脈的那股生機(jī)，凡此種種要從師長(zhǎng)那里把捉，因?yàn)閷W(xué)科已經(jīng)在他們身上獲得了生命。”

　　之所以闡述這些教育教學(xué)規(guī)律，主要是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)各種文化補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)利用學(xué)生暑假升學(xué)季空閑時(shí)間，舉辦各種文化課預(yù)科班，學(xué)生沒(méi)升學(xué)之前就把初一課程或高一課程走馬觀(guān)花，囫圇吞棗式的講一遍。按認(rèn)知規(guī)律來(lái)講，第一次接觸新知識(shí)的感覺(jué)是新奇的、深刻的，可是預(yù)科班的第一感覺(jué)卻是支離破碎，似有非有的，因?yàn)橛檬畮滋斓臅r(shí)間要把半年的課程講完。一旦學(xué)生正式上課，老師講授時(shí)，學(xué)生就沒(méi)有了新奇感，沒(méi)有了最開(kāi)始的信息刺激，學(xué)生此時(shí)處在似懂非懂的狀態(tài)，仿佛夾生飯一樣，似乎學(xué)過(guò)，卻又沒(méi)有完整的認(rèn)知，從這種意義上說(shuō)，預(yù)科班的學(xué)習(xí)是無(wú)效的，甚至擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)規(guī)律，打破了學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的常態(tài)，從而使學(xué)生吃了夾生飯沒(méi)辦法消化。

　　如果只是夾生飯還可以用時(shí)間回鍋煮熟，最關(guān)鍵的是這種走馬觀(guān)燈似的預(yù)科班學(xué)習(xí)，給學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣誤區(qū)，認(rèn)為背著書(shū)包奔走于各種課堂就是學(xué)習(xí)，表面上學(xué)生也很奔波辛苦，很用功費(fèi)力，實(shí)際上學(xué)生只是用耳朵聽(tīng)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)沒(méi)有入心入腦進(jìn)行思考，因?yàn)閰⒓宇A(yù)科班人數(shù)最多每班達(dá)100人，講授速度快，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間消化、練習(xí)、思考。什么是學(xué)習(xí)？從兩個(gè)字最初造字來(lái)看：“學(xué)”指“覺(jué)悟”，“習(xí)”指小鳥(niǎo)反復(fù)練習(xí)飛,所以學(xué)習(xí)是個(gè)過(guò)程，是練習(xí)、思考的過(guò)程。孔子概括學(xué)習(xí)含義最準(zhǔn)確：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”（論語(yǔ).為政）。意思是學(xué)習(xí)如果不思考，不覺(jué)悟就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)變得精神疲憊而無(wú)所得。俗語(yǔ)也有“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，都說(shuō)明真正的學(xué)習(xí)必須是有教師的開(kāi)啟明示，學(xué)生的訓(xùn)練、思考、頓悟，最終是學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，豁然開(kāi)朗。從這種意義上說(shuō)預(yù)科班的學(xué)習(xí)不但無(wú)效，反而把學(xué)生引上學(xué)習(xí)的歧途不可逆轉(zhuǎn)。

　　在教育界有句話(huà)大家都認(rèn)同，那就是：細(xì)節(jié)形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品格。教育就是培養(yǎng)人塑造人。社會(huì)上五花八門(mén)的預(yù)科班不是從培養(yǎng)人塑造人的出發(fā)點(diǎn)來(lái)辦學(xué)，而是著眼于經(jīng)濟(jì)利益。如果長(zhǎng)期把學(xué)生拉到這種學(xué)習(xí)歧途上，學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成這種浮躁的奔走學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，這些孩子就會(huì)逐漸形成一種做事不認(rèn)真，不用心，走馬觀(guān)花圖省事，圖表面的浮躁虛夸的品格。各位家長(zhǎng)朋友，誰(shuí)愿意培養(yǎng)出這樣的孩子呢？不論是家長(zhǎng)還是教育部門(mén)，都希望我們的后代是個(gè)認(rèn)真、踏實(shí)、肯吃苦、肯擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，所以，預(yù)科班的學(xué)習(xí)不單是使學(xué)生吃了夾生飯，還把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的誤區(qū)，擾亂了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，更是貽誤了一代人的健康成長(zhǎng)，希望廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界清醒地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。

　　暑期正是廣大學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)、體驗(yàn)生活、休整身心的時(shí)間，希望廣大家長(zhǎng)千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z學(xué)生社會(huì)實(shí)踐這一課。2017年國(guó)家高考改革要全面鋪開(kāi)，新的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制體現(xiàn)更全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，考察學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、生活體驗(yàn)等內(nèi)容，因?yàn)榻逃袃身?xiàng)主要功能：一是為了職業(yè)，二是為了做人，尤其是為了做一個(gè)有意思、有趣味、有意義的人，所以學(xué)生在暑假盡可能多搞點(diǎn)社會(huì)調(diào)研，參加一些公益活動(dòng)，做一些家務(wù)等等。

　　廣大家長(zhǎng)要克服功利、圖省事、笨鳥(niǎo)先飛、不輸在起跑線(xiàn)上等思想，不做那些違背教育規(guī)律、弄巧成拙的傻事，而是要站在培養(yǎng)一個(gè)全面的健康的有意義的人的角度上綜合規(guī)劃孩子，以理性教育指導(dǎo)孩子，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，正如華羅庚所說(shuō)：“要循序漸進(jìn)，我走過(guò)的道路，就是一條循序漸進(jìn)的道路。”

【本網(wǎng)聲明】