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學(xué)習(xí)竇桂梅，做一個(gè)有建樹的校長(zhǎng)

——聆聽教育專家竇桂梅報(bào)告有感

遼寧省朝陽(yáng)市教育局教師教育科 陳昭宇

　　6月4日上午，著名教育家、清華附小竇桂梅校長(zhǎng)為我市1200余名校長(zhǎng)和教師做了一場(chǎng)精彩的教育報(bào)告。竇校長(zhǎng)的報(bào)告質(zhì)樸生動(dòng)，深邃而富有新意，她的教育理念、創(chuàng)新思維、課改模式所散發(fā)出的獨(dú)特魅力，在我市教育系統(tǒng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。
　　作為負(fù)責(zé)全市教師教育工作的部門負(fù)責(zé)人，我也在思考：聽了竇桂梅的報(bào)告，我們究竟應(yīng)該向她學(xué)什么？結(jié)合自己30余年的教育經(jīng)歷，針對(duì)朝陽(yáng)教育的現(xiàn)狀，我對(duì)廣大教育工作者，特別是中小學(xué)校長(zhǎng)提出幾點(diǎn)思考：

　　第一，做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，他的教育思想往往決定著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向、教育質(zhì)量和學(xué)校聲望。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。”一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具有教育家的頭腦，懂得教育規(guī)律，懂得青少年身心發(fā)展規(guī)律；應(yīng)該具有思想家的眼光，能夠正確把握社會(huì)發(fā)展大勢(shì)，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)學(xué)校的美好愿景。綜觀中國(guó)當(dāng)代在教育實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的教育家，譬如魏書生、李鎮(zhèn)西、李希貴、竇桂梅，他們有一個(gè)共性的特點(diǎn)——都是教育的思想者。能否有深刻的教育洞察力，能否對(duì)教育本質(zhì)具有獨(dú)特的理解和認(rèn)識(shí)，是衡量一個(gè)教育專家和普通教育者的重要區(qū)別。成為一個(gè)有思想的教育者應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多研究，讓教育充滿思想、讓思想充滿智慧、讓智慧豐富和發(fā)展教育的內(nèi)涵。

　　第二，做一個(gè)有教育情懷的校長(zhǎng)。教育情懷是教育者對(duì)教育事業(yè)所產(chǎn)生的一種心靈狀態(tài)，達(dá)到的一種心靈境界，是對(duì)教育事業(yè)忘我的投入與一生的癡迷。朱自清先生曾說(shuō)：“教育的水是什么？就是情，就是愛。教育沒(méi)有了情懷，就成了無(wú)水的池。”

　　教育情懷就是給我們提供不竭動(dòng)力的源泉！作為校長(zhǎng)不應(yīng)把教育僅僅當(dāng)做謀生的手段，而應(yīng)作為自己終生追求的事業(yè)，并為之孜孜以求，淡泊名利。許多校長(zhǎng)之所以走不遠(yuǎn)、飛不高，其根本原因是普通的校長(zhǎng)不能超越對(duì)眼前功利的追求，整天限于應(yīng)付平面的管理，日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)勞動(dòng)，久而久之就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)校長(zhǎng)只要有了奉獻(xiàn)教育的情懷，心中充滿著對(duì)教育的激情與執(zhí)著，把自己的一生用愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生的情懷填充得滿滿的，他就一定不會(huì)寂寞，一定不會(huì)氣餒！一定會(huì)堅(jiān)韌，堅(jiān)持，堅(jiān)強(qiáng)！這樣的校長(zhǎng)一生一定是充實(shí)的，快樂(lè)的，幸福的。

　　第三，做一個(gè)不斷超越的校長(zhǎng)。作為一校之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)竇桂梅“三個(gè)超越”理念，就是要敢于超越歷史，超越前人，超越權(quán)威，超越自己。我們或許不能改變世界，但我們完全有能力改變學(xué)校，改變校園的生態(tài)，改變師生成長(zhǎng)的環(huán)境。面對(duì)教育改革大潮，校長(zhǎng)要勇立潮頭，始終走在教育改革的前沿，要大膽實(shí)踐，積極探索，不斷獲得人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　第四，做一個(gè)有個(gè)性魅力的校長(zhǎng)。當(dāng)今時(shí)代是個(gè)性化時(shí)代。學(xué)校就應(yīng)該是一個(gè)發(fā)現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)造個(gè)性的場(chǎng)所。只有校長(zhǎng)具有個(gè)性，他才能做到以師為本，不斷發(fā)展著教師團(tuán)隊(duì)，用睿智與博愛，賞識(shí)、信任、引領(lǐng)和激勵(lì)教師們成長(zhǎng)、成才、成名、成家。這樣的學(xué)校，才能辦出個(gè)性化與特色化的教育，才能培育出具有核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的多樣化人才。

　　綜上所述,一個(gè)有思想的教育者體現(xiàn)著他高超的教育智慧，一個(gè)有情懷的教育者彰顯著他高尚的人生價(jià)值， 一個(gè)敢于超越的教育者傳遞著他改革創(chuàng)新的氣魄，一個(gè)敢于展現(xiàn)魅力的教育者才能培養(yǎng)出有個(gè)性的人才，才能創(chuàng)建有特色的學(xué)校。

　　對(duì)這個(gè)瞬息萬(wàn)變、光怪陸離的世界，有時(shí)候會(huì)感覺(jué)世風(fēng)浮躁，人趨功利，真正能踏實(shí)肯干、砥礪前行的人似乎愈來(lái)愈少。因此，我們要摒棄那種聽著激動(dòng)，想著沖動(dòng)，回去后不行動(dòng)的做法。我們要向竇桂梅學(xué)習(xí)，做一名對(duì)朝陽(yáng)教育有建樹的好校長(zhǎng)。

[責(zé)任編輯：雅賢]

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