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學習竇桂梅，做一個有建樹的校長

——聆聽教育專家竇桂梅報告有感

遼寧省朝陽市教育局教師教育科 陳昭宇

　　6月4日上午，著名教育家、清華附小竇桂梅校長為我市1200余名校長和教師做了一場精彩的教育報告。竇校長的報告質(zhì)樸生動，深邃而富有新意，她的教育理念、創(chuàng)新思維、課改模式所散發(fā)出的獨特魅力，在我市教育系統(tǒng)產(chǎn)生了強烈的反響。
　　作為負責全市教師教育工作的部門負責人，我也在思考：聽了竇桂梅的報告，我們究竟應該向她學什么？結(jié)合自己30余年的教育經(jīng)歷，針對朝陽教育的現(xiàn)狀，我對廣大教育工作者，特別是中小學校長提出幾點思考：

　　第一，做一個有思想的校長。校長是一個學校的靈魂，他的教育思想往往決定著一個學校的發(fā)展方向、教育質(zhì)量和學校聲望。蘇霍姆林斯基說：“校長對學校工作的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導。”一個好校長應該具有教育家的頭腦，懂得教育規(guī)律，懂得青少年身心發(fā)展規(guī)律；應該具有思想家的眼光，能夠正確把握社會發(fā)展大勢，科學規(guī)劃學校的辦學目標，精心設(shè)計學校的美好愿景。綜觀中國當代在教育實踐中成長起來的教育家，譬如魏書生、李鎮(zhèn)西、李希貴、竇桂梅，他們有一個共性的特點——都是教育的思想者。能否有深刻的教育洞察力，能否對教育本質(zhì)具有獨特的理解和認識，是衡量一個教育專家和普通教育者的重要區(qū)別。成為一個有思想的教育者應該多學習，多研究，讓教育充滿思想、讓思想充滿智慧、讓智慧豐富和發(fā)展教育的內(nèi)涵。

　　第二，做一個有教育情懷的校長。教育情懷是教育者對教育事業(yè)所產(chǎn)生的一種心靈狀態(tài)，達到的一種心靈境界，是對教育事業(yè)忘我的投入與一生的癡迷。朱自清先生曾說：“教育的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情懷，就成了無水的池。”

　　教育情懷就是給我們提供不竭動力的源泉！作為校長不應把教育僅僅當做謀生的手段，而應作為自己終生追求的事業(yè)，并為之孜孜以求，淡泊名利。許多校長之所以走不遠、飛不高，其根本原因是普通的校長不能超越對眼前功利的追求，整天限于應付平面的管理，日復一日、年復一年的重復勞動，久而久之就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個校長只要有了奉獻教育的情懷，心中充滿著對教育的激情與執(zhí)著，把自己的一生用愛學校、愛教師、愛學生的情懷填充得滿滿的，他就一定不會寂寞，一定不會氣餒！一定會堅韌，堅持，堅強！這樣的校長一生一定是充實的，快樂的，幸福的。

　　第三，做一個不斷超越的校長。作為一校之長，學習竇桂梅“三個超越”理念，就是要敢于超越歷史，超越前人，超越權(quán)威，超越自己。我們或許不能改變世界，但我們完全有能力改變學校，改變校園的生態(tài)，改變師生成長的環(huán)境。面對教育改革大潮，校長要勇立潮頭，始終走在教育改革的前沿，要大膽實踐，積極探索，不斷獲得人生價值的實現(xiàn)。

　　第四，做一個有個性魅力的校長。當今時代是個性化時代。學校就應該是一個發(fā)現(xiàn)個性、發(fā)展個性、創(chuàng)造個性的場所。只有校長具有個性，他才能做到以師為本，不斷發(fā)展著教師團隊，用睿智與博愛，賞識、信任、引領(lǐng)和激勵教師們成長、成才、成名、成家。這樣的學校，才能辦出個性化與特色化的教育，才能培育出具有核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的多樣化人才。

　　綜上所述,一個有思想的教育者體現(xiàn)著他高超的教育智慧，一個有情懷的教育者彰顯著他高尚的人生價值， 一個敢于超越的教育者傳遞著他改革創(chuàng)新的氣魄，一個敢于展現(xiàn)魅力的教育者才能培養(yǎng)出有個性的人才，才能創(chuàng)建有特色的學校。

　　對這個瞬息萬變、光怪陸離的世界，有時候會感覺世風浮躁，人趨功利，真正能踏實肯干、砥礪前行的人似乎愈來愈少。因此，我們要摒棄那種聽著激動，想著沖動，回去后不行動的做法。我們要向竇桂梅學習，做一名對朝陽教育有建樹的好校長。

[責任編輯：雅賢]

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