琢玉工程專題報道

大賽催開教育花

文圖/李海民 編輯/雅賢 云楓

　　進入4月后，朝陽市財經學校就下發(fā)了舉行“學校信息化教學大賽”的通知。主要目的有兩個：一是促進課堂教學，一是評選出優(yōu)秀教學人才，為市、省級教學大賽發(fā)掘并儲備人才，展示學校教育教學水平，樹立財經學校良好形象。

　　一石激起千層浪。各業(yè)務科室細心安排，相關教師積極報名，一場教學展示、教學創(chuàng)新活動就此拉開帷幕。作為掛職教務科副科長的我，參加了由學校教學副校長、教務科及有關部門主任組成的評委會，完整地參加了這一活動，目睹了職業(yè)教育一線迷人的風光。

一、精心準備

　　一節(jié)課，一節(jié)好課，一節(jié)有創(chuàng)新的課，一節(jié)完美的課，不同的評價定語，詮釋了不同的課程追求和課程效果。大賽，要求的是上一節(jié)完美的課。學校的教學部門，如學前（藝術）教研部、商貿教研部、財經教研部、信息技術教研部、心理教研部、就業(yè)指導教研部、體育教研部、理科教研部、文科教研部、外語教研部等十幾個部門紛紛行動起來，選人、選課，說課、試課，聽課、改課，磨課、展課，一系列細致入微的準備工作，調動起了大多數教師參與比賽的積極性。無論是上課的還是幫助準備課的，看到各位老師緊張忙碌的身影，從他們全力以赴認真?zhèn)湔n的工作態(tài)度，我感受到了職教人那顆愛崗敬業(yè)的心，體會到了職教人那份服務學生、服務社會、服務經濟發(fā)展甘于奉獻的高尚情懷！

二、精彩展示

　　課堂是學生用來學習的，學生的學習是在教師的指導下進行的。

　　經過緊張的前期準備，5月12日、13日兩天，學校舉行了“學校信息化教學大賽”的校級評選，有5位老師各進行了一節(jié)說課，有6位進行了課堂教學展示。

　　學前（藝術）教研部趙亮老師，使用15級學前教育1班展示了《組織幼兒園教育活動的基本技能》一課。組織幼兒園班級開展教育活動的技能涉及面較廣，第一個涉及的就是導入的技能，此外還有講解表達、巧妙提問、引導觀察、表演展示、現場評價、現代教育技術應用等綜合技能。之所以說這些都是技能，是因為不同的運用會產生不同的課堂教學效果。課堂上，趙亮老師以“導入的技能”為重點，進行了開放性的、實踐性的教學活動。課堂上講、做結合，做、練結合，由理論到實踐、再到實戰(zhàn)，具有強烈的實用價值和指導意義。

　　學前（藝術）教研部王晚楓老師，使用15級高職計算機平面設計班展示了《靜物組合臨摹繪畫》一課。從某種意義上來說，這節(jié)課就是一節(jié)實踐課。王老師根據學生的專業(yè)特點，從理論和實踐上明確了物體的明暗色調變化與光源的方向、角度、物體本身的固有色及質地的關系。特別是在學生繪畫實踐的環(huán)節(jié)上，抓住學生存在的共性問題，進行具體的提點修改，加深學生對相關知識的理解，引導學生正確地運用明暗色調的變化，表現出物體立體的狀態(tài)，達到了本節(jié)課的教學目標，出色地完成了教學任務。

　　心里教研部的郭福勝老師，在14級高職學前教育班進行了《奇妙的心理暗示》一課的教學。心理暗示是指人或環(huán)境以不明顯的方式向個體發(fā)出某種信息，個體無意中受到這些信息的影響，并作出相應反應的心理現象。這在學前教育里，在孩子的培養(yǎng)過程中，是一個很重要的教育教學原則。課堂上，郭老師和學生一起討論了兩個小故事《賣拐》和《羅森塔爾效應》?！顿u拐》——擾亂了人的心理、行為以及人體的生理機能（消極的心理暗示）；《羅森塔爾效應》——對人的心理、行為、情緒產生一定的積極影響和作用（積極的心理暗示）。結論是：拒絕消極心理暗示，接收積極心理暗示，同時還組織學生進行了積極心理暗示的方法和體驗：想象暗示；給自己一個微笑；來點阿Q精神；設計一個鼓勵自己的常用語……總結：傳遞正能量！

　　財經教研部的馬嘯楠老師，在13級高職電算會計班進行了《流轉稅——消費稅》一課的教學。這是對會計專業(yè)有關知識的一場教學活動。馬老師在充分備課的基礎上，把消費稅的概念、特點、征收的范圍、消費稅的納稅人等，通過與學生互動，進行了生動的教和扎實的學教轉換，通過實戰(zhàn)環(huán)節(jié)的檢驗，準確地確定酒精、電動車、塑料筷子都不屬于應繳納消費稅的物品，表現出了良好的教學效果。

　　……

　　還有其他人的講課和說課，均表現出不同成的精彩，集中展現了財經學校人傳道授業(yè)解惑的能力和水平。

三、切身感受

　　轟轟烈烈的財經學校“學校信息化教學大賽”結束了，參賽教師帶著他們獲得的經驗和能力，帶著他們的專業(yè)發(fā)展和進步，帶著他們應該得到的榮譽和自信，又投入到了緊張而平凡的教學工作之中，繼續(xù)澆灌著財經學?；ㄆ缘挠酌?。

　　然而，我的心情卻一直難以平靜。在我看來，這場大賽至少給了我四點感受：

　　感受一：上課，是一項富含個人創(chuàng)造性的工作，是一項嚴謹的工作。做為職業(yè)學校的教師，學生的水平可謂參差不齊，要上好一節(jié)課，教師需要付出的心血更多。但是，財經人用自己的行動證明，他們做到了。他們是我學習的榜樣。

　　感受二：做為學前教育班的學生，未來的教師，不僅要經常給自己一個積極的心理暗示，更應該在未來的工作中，不斷設計和實施積極的心理暗示。其中，對學前教育的學生來說，不久以后他們就要走上自己的工作崗位，設計使用積極的“心理暗示”，是他們應該具有的能力。注重直接提高學生技能的教學，是職業(yè)教育的特點，應該成為職業(yè)教育教師的共同追求。

　　感受三：讓學生通過獨特的學習方法，掌握知識，領悟到學習的科學規(guī)律，擁有一把學習進取的鑰匙，是教師應該解決而且必須解決、也是能夠解決的問題。

　　感受四：“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在做的過程中確保順利進行。職教學生基礎知識相對薄弱，學習主動性不夠，針對他們的心理特點，如何點燃他們的學習之火，提升他們的學習興趣，是職教老師最應該研究的問題。要多用心了解他們的興趣、愛好，包括他們生活中遇到的問題，把自己融入到集體之中。在平時的教學工作中，要注重將純理論性的知識生活化，每節(jié)課都有案例或拓展訓練，盡量和生活實際聯系起來，與今后的就業(yè)聯系起來，把學生的興趣調動起來，才能收到了良好效果。把課堂真正還給學生，讓他們去分析、發(fā)現，說出他們的理解或見解，再加以引導，這樣才能看到學生內心的東西、捕捉到靈動的智慧火花，讓課堂充滿生命活力。

　　（作者系遼寧省朝陽市教師進修學院選派朝陽市財經學校掛職人員）

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