到一線感受實踐的力量

——參與“琢玉工程”到崗任教鍛煉一個月工作感悟

文/姜娜 編輯/雅賢
教研

　　陽春三月，“琢玉工程”啟動暨首批任教掛職人員歡送儀式隆重而莊嚴(yán)地在朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院舉行。儀式當(dāng)天，我聆聽了領(lǐng)導(dǎo)對“琢玉工程”的解讀，對“琢玉工程”的概念與內(nèi)涵有了清晰的認(rèn)識。作為在全國教育領(lǐng)域首度推出的創(chuàng)新工程，它是真正助推我院最終辦成學(xué)術(shù)之院、研究之院、創(chuàng)新之院的系統(tǒng)工程。而到基層任教，就是學(xué)院為中青年研訓(xùn)員搭建的培養(yǎng)鍛煉平臺。讓我們通過任教鍛煉，達(dá)到了解基層、豐富經(jīng)驗、增長才干、快速成長的目的。

與所教班級學(xué)生做游戲

　　我有幸成為其中的一份子，著實感到使命光榮責(zé)任重大，不禁寫下了“教育的剛性需求呼喚具有可操作性的教育方式和方法，高高在上的思想種子需要實踐的土壤來培育……今天，能夠有機(jī)會走到教育一線，必當(dāng)扎實基本功，為研訓(xùn)工作打好基礎(chǔ)。”儀式結(jié)束后，程希印院長率員把我們一一送到新的任教崗位。我懷著激動的心情，健步走入了二高中的校園。

心理課講授部分

　　學(xué)院的工作重點在研訓(xùn)，而學(xué)校的工作重點在教育教學(xué)。到校一個月來，我對二高中辦學(xué)理念、育人目標(biāo)和高中（主要是高一年級）心理健康學(xué)科的定位及課堂教學(xué)有了初步的了解。二高中秉持“以人為本、以質(zhì)為本、以優(yōu)為本、以特為本”的辦學(xué)理念，設(shè)定“一切為了學(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展學(xué)生一切”的育人目標(biāo)，重視教學(xué)常規(guī)建設(shè)和管理，強(qiáng)化落實教學(xué)常規(guī)精、細(xì)、嚴(yán)、實的基本要求。二高中作為省級心理健康教育先進(jìn)校，專門開設(shè)了心理健康課，確保心理健康教育在高中有合適地位、有明確要求、有具體措施、有相對固定的系統(tǒng)內(nèi)容。心理健康學(xué)科的教育形式則主要為上綜合課、學(xué)生的個體心理咨詢和心理劇展演等，側(cè)重體驗和調(diào)試，提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密結(jié)合。學(xué)校為心理健康教育提供了專用的心語室、放松室、疏導(dǎo)室和專門的心理教室。高一心理課以校本教材為依據(jù)，進(jìn)行模塊化教學(xué)。心理教研組的幾位老師在教學(xué)過程中積極研討，課程內(nèi)容常講常新。

學(xué)校墻面宣傳社會主義核心價值觀

教學(xué)樓內(nèi)學(xué)生書法作品獲獎作品展
學(xué)生課間跑操

　　通過參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和所見所感，我切實感到學(xué)校在重視教學(xué)工作的同時，非常注重對學(xué)生的思想政治引領(lǐng)、校園文化建設(shè)和安全教育。操場側(cè)墻上，布設(shè)著社會主義核心價值觀宣傳板。因三個年級分樓教學(xué)，結(jié)合各教學(xué)樓學(xué)生實際布置墻面。高一樓各樓層張貼著智慧故事、科學(xué)家生平及重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)；高二樓張貼備考歌訣等；高三年級側(cè)重鼓舞學(xué)生士氣，張貼標(biāo)語、展示模擬考試樣卷。各年級分別展示了學(xué)生在各級各類比賽中的獲獎作品（書法、繪畫等）、社團(tuán)活動展板及評先選優(yōu)光榮榜。每座教學(xué)樓的門廳醒目處均張貼《公民防范恐怖襲擊常識》，學(xué)生宿舍樓鑲嵌著醒目標(biāo)語“平安是快樂生活的保障，健康是幸福人生的源泉”。戶外宣傳欄里，張貼著教師優(yōu)秀硬筆書法作品，以及教師和學(xué)生中的學(xué)雷鋒先進(jìn)事跡。

心理課上引導(dǎo)學(xué)生在畫圖中體驗記憶過程

　　從到崗當(dāng)天開始聽課，到一周后開始上課，我承擔(dān)起高一年級七個班的心理健康課教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行模塊教學(xué)，至今已一月有余。在學(xué)習(xí)體驗過程中，我逐漸感受到在教師專業(yè)成長過程中來自教育教學(xué)實踐的塑造力量。從聽課學(xué)習(xí)的過程和初識心理健康學(xué)科一線教育教學(xué)的基本過程，從自己整理思路備課，調(diào)整課程內(nèi)容的豐富性、生動性，加強(qiáng)表達(dá)的邏輯性，注重學(xué)生在心理課上的體驗以達(dá)到保證課堂教學(xué)有效性的過程，深切感受到實際教育教學(xué)工作對教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的高要求，以及身為一線教師的責(zé)任感、使命感；從接受教研組老師指導(dǎo)、磨課的過程，感受到經(jīng)過思維火花碰撞從而優(yōu)化教育教學(xué)過程之后的提升體驗，收獲了作為一線教師的自我實現(xiàn)之感；從課前與學(xué)生進(jìn)行初步情感溝通、到課堂上與學(xué)生互動中達(dá)成的教學(xué)相長的過程，感受到學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的真正內(nèi)涵，時刻提醒自己敬畏主體，積極主導(dǎo)；從學(xué)生的班級差異、到學(xué)生的個體差異、思維水平差異，感受到對學(xué)生因材施教需要教師有愛心、有耐心，更需要教師積極的自我成長。這一切，督促自己通過閱讀經(jīng)典和及時在實踐反思，去汲取、發(fā)掘教育智慧，讓教育過程總在積極的生成中助力學(xué)生發(fā)展。

　　這一個月的任教經(jīng)歷，我的心情由開始的倍感壓力，到看到學(xué)生后新鮮興奮，積極思考，再到真正走上講臺、走到學(xué)生中間，從他們的一顰一笑中感受教育的真諦，感覺到充實而幸福。

　　在任教過程中，我更加欽佩在教育教學(xué)及研訓(xùn)工作領(lǐng)域默默耕耘的前輩。我們之所以能夠登高望遠(yuǎn)，就因為我們站在了他們的肩膀上。我暗下決心，將在任教期間努力學(xué)習(xí)，虛心求教，愿自己不辱使命，主動接受實踐雕琢，去偽存真，漸顯美質(zhì)——在一線教育教學(xué)的磨礪中，實現(xiàn)一個青年研訓(xùn)員的快速成長。

　?。ū疚淖髡呓龋颠|寧省朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院“琢玉工程”首批任教人員， 現(xiàn)在朝陽二高中任教鍛煉。）

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