沐四月春風 品課堂魅力

——遼寧省朝陽市欒麗娜名師地理工作室活動側(cè)記

文圖/娜娜  編輯/雅賢

　　春天悄然而至。短短幾天，街道旁，公園里，小山上，凌水邊，到處呈現(xiàn)花紅柳綠美景，美到極致，美得心醉。

　　沐浴著四月的春風，朝陽市首批名師欒麗娜及其地理工作室成員在向陽學校開展了一次聽、評課教研活動。此次教研活動，分別聽了高躍和欒麗娜老師所講的七年級和九年級地理課。

　　高躍老師的地理課充分體現(xiàn)了先學后教，以學定教，互學互教，當堂反饋，學生自學為主，教師點撥為輔的特點。課堂上，學生根據(jù)教材內(nèi)容，首先獨自完成導(dǎo)學稿預(yù)習導(dǎo)學部分，先完成任務(wù)的同學，再負責教會學習有困難的同組其他學生，達到了生生互動，互學互教的目的。高老師還以競賽的形式，提高了學生的自學效率，增強了集體榮譽感。

　　接下來，他們以分小組討論的形式，去解決本節(jié)課重點、難點。這種分小組專攻、各個擊破的方式，既節(jié)省了時間，還可以讓學生研究得更加透徹。在反饋匯報學習成果的時候，“小老師”們講的頭頭是道，有板有眼，甚至有的學生不拿任何資料，站在講臺上指圖講解，有模有樣的，儼然是一個業(yè)務(wù)純熟的老師。

　　在鞏固練習的時候，高躍老師安排了一個小游戲，各小組將本節(jié)課重要的地理事物，在最短時間內(nèi)拖入到白板課件里的指定位置，最后哪個小組所用時間最短，就是獲勝小組。學生們熱情高漲，摩拳擦掌，躍躍欲試，有的小組用時30多秒就完成了游戲。有的小組雖然用時稍長，但是經(jīng)過這次親自嘗試，應(yīng)該會永久地記在心里啦。

　　九年級的地理課是一節(jié)復(fù)習課，上一節(jié)復(fù)習課要遠比新授課有難度，尤其是九年級的復(fù)習課，內(nèi)容多，跨度大。地理復(fù)習還有時間緊，任務(wù)重的現(xiàn)實問題。但是中考將近，如何打造高效的復(fù)習課是每個九年級教師一直思索的問題。以前去南京學習，南京市第二十九中學的校長曾給欒麗娜及其地理名師工作室的老師們一些建議，欒麗娜把這些寶貴建議整理出來，獻給同行們參考：

　　1.出示復(fù)習目標。教師明確告知學生本節(jié)課復(fù)習的內(nèi)容和要達成的目標。目標要簡潔，可檢測，切忌空泛；2.回顧梳理知識。可以通過問、說、練等多種形式來回顧梳理、歸納整合知識點，給學生建立起清晰的要點體系。此環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在回顧梳理、歸納整合的過程中得到提升，切忌教師一講到底，上成新授課；3.明確考試考點。簡潔明了地告訴學生考試的核心知識點以及命題的角度和方式，特別要做好“一題多變”的工作；4.經(jīng)典試題示例。通過經(jīng)典的試題教給學生答題的思路、角度和規(guī)范； 5.當堂鞏固訓練。針對目標和考點，采取多種命題樣式當堂訓練，并當堂反饋。此環(huán)節(jié)至少安排20分鐘，教師要密切關(guān)注學生完成情況，將巡視中發(fā)現(xiàn)的典型的問題及時評講到位，做到堂堂清；6.及時拾遺補缺。針對訓練中發(fā)現(xiàn)的問題，及時輔導(dǎo)、補缺，特別是要注重個別輔導(dǎo)（此環(huán)節(jié)可以延伸到課外）。同時通過作業(yè)進行強化鞏固，《作業(yè)紙》的編寫既重點突出本節(jié)課的要求，又兼顧整個考試內(nèi)容的核心知識點，做到反復(fù)滾動訓練。

　　這次教研的九年級地理復(fù)習課，以講、練、做為主線，有小組合作、學生獨立思考、教師點撥和最后學生知識的提升。雖然課堂容量大，前后知識聯(lián)系多，但是做課教師課前準備充分，將知識歸納總結(jié)，條理清晰地將內(nèi)容分為人文地理和自然地理兩部分，取得了不錯的學習效果。

　　課后，成員們都給出了誠懇的意見和建議。朝陽市教師進修學院的馬海成教研員，對該工作室提出了更高的希望和要求。他對九年級復(fù)習課的開展提出了“三要”、“三不要”，即：要有學科特點，讓學生圖文結(jié)合理解著記憶；要抓主干知識，重理解，少死記硬背；要抓關(guān)聯(lián)，與生活實際和社會熱點問題緊密相連。不要丟掉教材，搞空中樓閣；不要只記知識點，搞丟卒保車；不要滿堂做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　人間最美四月天，春暖花開，萬物復(fù)蘇，愿地理工作室開出春天里最美麗的花朵。

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