朝陽名師在行動(dòng)

令人驚喜的亮點(diǎn) 集體智慧的結(jié)晶

孫炳宏工作室發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)了物理教材上的不足

　　遼寧省朝陽市孫炳宏名師工作室年輕教師秦悅凱，代表朝陽市初中物理教師參加全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽。將實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和教學(xué)相融合，體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的育人效果。工作室成員以物理教材中的實(shí)驗(yàn)原型為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)教材中的驗(yàn)電器只能檢驗(yàn)物體是否帶電，但是不能檢驗(yàn)物體所帶電荷的種類。針對(duì)教材存在的這一不足，該工作室成員群策群力，設(shè)計(jì)出參加比賽的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

　　本實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新之處主要有兩項(xiàng)：

　　1.本實(shí)驗(yàn)器材能夠直觀地檢驗(yàn)出物體所帶電荷的種類，能夠更好地探究摩擦起電的現(xiàn)象和實(shí)質(zhì)。

　　2.通過同一物體被不同物體摩擦以后所帶電荷的檢驗(yàn)，能更清晰地得出“原子核對(duì)核外電子的束縛能力是相對(duì)的”結(jié)論。

　　在名師工作室這個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)中，青年教師學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高，更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中。同時(shí)，名師也虛心聽取青年教師感悟的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新風(fēng)氣。

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