朝陽名師在行動

北京歸來談感悟(十七)

守護心中那份寧靜與希冀

文圖/呂永芳 編輯/雅賢

　　繼2014年10月赴南京學(xué)習(xí)之后，2015年11月末，我們朝陽市首批名師又踏上了北京之行的“充電”之旅，心靈再一次受到震撼。文學(xué)功底匱乏的我，難以用恰當?shù)脑~藻描繪我內(nèi)心所感，北京之行的海量信息和百家思想的交匯與碰撞，再一次讓我陷入深思。

　　教師之路如何走?名師之路與我有多遠?

北京培訓(xùn)聽專家趙謙翔老師講課

　　最讓我難忘的是，雖已67歲卻執(zhí)著于“綠色語文”教學(xué)研究的清華附中特級教師、東北師大中文系兼職教授、全國“十杰”教師、語文教學(xué)專家趙謙翔老師。他的《煉就思想王牌，收獲人脈金牌》的講座讓我聽得入迷，他用一名語文教師深厚的文學(xué)底蘊和人文素養(yǎng)，征服了他的一屆又一屆學(xué)生，影響著學(xué)生對語文的喜愛和對人生的追求。他的學(xué)生所寫的文章，以及古文似的書信，又有幾位語文老師能寫得出來呢?趙老師用四十年默默無聞的潛心鉆研和一點一滴的文學(xué)積淀，收獲了學(xué)生對他的敬重與喜愛，收獲了與眾不同而又彌足珍貴的人脈金牌。講座中，趙謙翔老師以《記承天寺夜游》為例，為我們解析了他的“綠色語文”之本質(zhì)——教語文教做人水乳交融。他的熟讀與精思，一個字、一個詞的解讀就能帶學(xué)生領(lǐng)略一本詞典、一部歷史，這是怎樣的深厚底蘊所能達到的境界啊?!沒有四十年的靜默讀書又怎得今日的口吐蓮花、妙語連珠呢?

　　做學(xué)問需要寧靜的環(huán)境，做教師更要守護心靈的那份寧靜，純正的心靈才能播撒正直的種子，寧靜的內(nèi)心才能抵御塵世的喧囂，才能給自己更多游走于思想之海、文化之海、智慧之海的空間，在寧靜中做事、在寧靜中做人、在寧靜中做學(xué)問。

北大附中張思明講座

　　如果說教師的底蘊可以贏得學(xué)生的敬佩和喜歡的話，那么教師的人格魅力可以征服學(xué)生甚至征服世界。聽了時任北大附中副校長、特級教師張思明的講座之后，我的敬意油然而生。

　　他十二歲喪父便獨立挑起家庭的重擔，照顧生病的母親和疑似白血病的妹妹，只有初中畢業(yè)的十七歲的他當上了中學(xué)老師，邊教書邊自學(xué)高中課程、大學(xué)課程，幾次參加成人高考都沒有及格他仍不放棄，最終以自學(xué)考試成績第一的名次進入了大學(xué)。于學(xué)生而言，他是和學(xué)生們一起六點鐘就入校讀書的老師;于大學(xué)而言，他又是眾多學(xué)業(yè)壓身的苦讀學(xué)子。每天，他四點起床做飯，照顧母親和妹妹，然后上學(xué)校教課。上完兩節(jié)課后，又騎自行車快速趕往大學(xué)課堂聽課學(xué)習(xí)，每天就這樣奔走于家庭、學(xué)校和大學(xué)之間，這是怎樣的毅力呀!

　　機會總是垂青于有準備的人。在攻讀碩士時，張思明被北京一所大學(xué)錄取，同時又意外地考取了去日本留學(xué)一年的機會，在兩難抉擇中，他的研究生導(dǎo)師給了他保留一年學(xué)籍先去日本留學(xué)回國后再繼續(xù)攻研的機會。

　　在日本，那個年代外國人很瞧不起中國學(xué)生。在被歧視的日子里，他通過頑強的毅力和超強的自學(xué)能力，征服了所有外國留學(xué)生和他的外國導(dǎo)師。最終在畢業(yè)典禮中，他代表所有留學(xué)生第一個走上領(lǐng)獎臺并慷慨陳詞，讓世界對中國人刮目相看!一個國家只有強大才能有地位，一個人只有強大才能讓人瞧得起!他做到了!

　　聽到這里，我流淚了，這是激動的淚，更是敬佩的淚!眼前這位身材略有些瘦小的專家忽然變得如此高大，他讓我敬仰!他身上所散發(fā)的超強的人格魅力能征服世界，又怎能不征服他的學(xué)生呢?!更重要的是，這樣一個內(nèi)心強大的人物卻一直專心于教育事業(yè)，用他的人格塑造學(xué)生的人格，用他的智慧開啟學(xué)生的智慧，他把學(xué)生引領(lǐng)在數(shù)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域，他用智慧把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)又會用數(shù)學(xué)的實用型人才，作為數(shù)學(xué)教師的我與他相差又豈止是十萬八千里?!

　　多年來我也用心鉆研數(shù)學(xué)，研究教的藝術(shù)，然而我的教學(xué)下有幾人能熱愛數(shù)學(xué)并應(yīng)用數(shù)學(xué)為社會服務(wù)呢?我們的學(xué)生大多是考試的機器，數(shù)學(xué)僅僅是他們考學(xué)的工具而已，學(xué)過了考過了便將所學(xué)---所謂的知識狠狠地扔進了垃圾桶，面對這樣的結(jié)果我們能埋怨學(xué)生的無知嗎?

朝陽名師與專家趙謙翔合影

　　不由得想起自己初當數(shù)學(xué)老師時的幾個快樂片段。98年第一次教初三講《利用測傾器測量物體高度》一課，這是一節(jié)活動課，其中一個教學(xué)目標，是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解用測傾器測量物體高度的方法。在當時，沒有電腦，更沒有多媒體課件，我只能靠看書上測傾器的圖來備課?？墒?，怎樣讓學(xué)生有切身的感官和測量的體會呢?于是，我按書上的介紹，動手自制了一個高1.5米的測傾器。之后，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生用我的儀器在操場上分組測量學(xué)校旗桿的高度，那節(jié)課上得別開生面，師生都興致盎然、樂在其中。在多年以后的學(xué)生聚會上，學(xué)生談起那節(jié)課的生動場面仍興奮不已。那是我自制的第一個有技術(shù)含量的教具，只可惜隨著多次搬家不小心遺失了，但每每想起那節(jié)課我都快樂不已。以后的教學(xué)中，我也曾帶領(lǐng)學(xué)生在陽光明媚的校園，觀察景物研究太陽光下影子的規(guī)律;在講《燈光與影子》時，特意選在臨近放學(xué)的冬日晚上，關(guān)上教室的燈，讓學(xué)生拿著手電筒在墻壁上玩手影……這些于我而言，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的快樂點滴，更是我熱愛教育事業(yè)、不斷追逐夢想的動力。

與武漢作課名師李玲合影

　　我熱愛教書，熱愛教育事業(yè)，這份熱愛源于做教師的父親潛移默化的熏陶，源于高中班主任侯麗老師帶病堅持工作因不能講課而指導(dǎo)我上了一節(jié)化學(xué)試卷講評課的經(jīng)歷，也源于高中時僅教了我班十多天數(shù)學(xué)就因工作調(diào)動而離開朝陽的那位記不得名字的年輕數(shù)學(xué)老師，他的課讓我流連忘返;還源于那位接近退休年齡依然堅持上課，并且每天自帶從走廊里撿起的粉筆頭上課的張老師。總之兒時就懷揣著當教師夢想的我，順利走上了教育工作崗位，我依然清晰記得大學(xué)畢業(yè)時給班主任韓老師的班級留言冊上我寫的話：“老師，請相信，在朝陽的教育史上，會有您的學(xué)生呂永芳的名字!”

在北京景山學(xué)校

　　是的，我現(xiàn)在是朝陽市首批30位名師之一了，可以向我的老師兌現(xiàn)畢業(yè)承諾了。然而，南京和北京的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與那么多更優(yōu)秀的名師在一起，我深深地意識到我的名師之路還很遙遠。北京之行，與一位名師班同學(xué)聊天時，她曾感慨地說到：“你若不優(yōu)秀，即使有再優(yōu)秀的人在你身邊也沒用。”是的，雖然“與誰為伍你將與誰更接近”，但我們自身文化品位和核心素養(yǎng)不到位，也很難追逐上高人的腳步，在提升底蘊與修養(yǎng)中我們更多靠的是自己，耐得住寂寞，守得住寧靜，不忘心中那份理想與希冀，持志奮進，砥礪前行!

　　2015年12月8日

　　(作者現(xiàn)供職于遼寧省朝陽市第三中學(xué)，系朝陽市首批名師)

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