北京歸來談感悟(九)

施教之法 貴在啟導

文圖/孫連會   編輯/雅賢

北京－與北京中教市培教育研究院常務副院長　魏續(xù)臻　合影

　　無論是南京的培訓，還是北京的學習，作為一名理科教師，我的感想雖然很多，但表達出來的卻很少。然而，語言的貧乏，卻擋不住我思緒的飛奔。在南京培訓時與專家的對話，讓我領(lǐng)悟到一個人在其成長過程中，要時常停下匆匆的腳步，思考自己的人生目標、回顧自己的發(fā)展歷程，是否偏離了方向;而此次去北京學習，讓我意識到自己知識的淺薄。

北京－與國務院政府特殊津貼享受者　首都師范大學研究生導師　陶昌宏教授合影

　　正如一位教授所說：“沒有理論的指導，實踐活動往往是盲目的;沒有理論的提升，取得的成果是不穩(wěn)定的;沒有理論的創(chuàng)新，很難站在改革的最前沿”。聆聽專家的講座，讓我再一次審視自己當前的坐標，無論理論高度還是教學實踐經(jīng)驗，與學者型教師還有很大的差距，要成為一名名符其實的名師，還有很長的路要走。

北京－與原清華大學附中副校長　胡新懿　合影

北京－與同學

　　從北京回來已經(jīng)3天了，清華附中特級教師趙謙翔“煉就思想王牌，收獲人生金牌”的話語一直縈繞在耳邊.“教育的本質(zhì)是要使人成為人”的教誨，令我反思自己的教學行為，是否偏離了教育的本源;北京大學附屬中學副校長張思明“用心做教育，攜手共成長”的理念，使我對教育教學有了新的認識。早在1998年，我曾在北京大學附屬中學聆聽過他的報告。如今，17年過去了，他仍然那么忙碌，步履匆匆，他始終站在教學的前沿，設(shè)計的問題緊跟時代的步伐。再次聆聽他的報告，依然充滿了積極陽光的時代氣息。

北京－與同學

北京－滿載而歸

　　特級教師、高考研究專家胡新懿“關(guān)注學生學習需求”的倡議，為我打開了另一扇窗口。過去，自己過于關(guān)注知識的傳授、方法的講解、能力的提升，很多方面是“站在教師的角度替學生設(shè)計問題”，卻很少從學生的需求方面下功夫，并沒有真正了解學生的需求。認知上的錯位，產(chǎn)生的結(jié)果是“教師苦，學生累，家長愁”，效率低，成績差。

北京－在景山中學

北京－景山中學院內(nèi)

　　北京一行所聽的4節(jié)課，給我啟示最大的是特級教師陶昌宏上的高一物理課“運動的描述”。陶教授先播放2015北京田徑世錦賽男子100米決賽的視頻，反復觀看比賽片段，啟發(fā)學生找出蘇炳添與博爾特比賽中的不同點，分析其中涉及到的物理知識，觀察在87m前蘇炳添一直領(lǐng)先博爾特，而87m后博爾特超過蘇炳添并保持到終點獲得冠軍.陶教授一直提示學生“如果你是蘇炳添教練組成員，你會從哪些方面加強蘇炳添的訓練?”盡管一些學生從二人位置、速度、加速度的變化進行了分析，但是一直沒能找到解決問題的方法，1分鐘、2分鐘、3分鐘......時間一分一秒的過去了，終于在6分鐘后，一名學生提出了合理的方案“蘇炳添在87m時的瞬時速度比博爾特慢了，要加強蘇炳添的耐力訓練，保持高速度到終點”。當時我想，“2分鐘后學生答不出來，教師就可以引導學生思考耐力、保持速度等方面的問題，為什么陶教授不引導呢”?課后點評這節(jié)課時，陶教授說“第3分鐘時，我完全可以提示學生說出答案，但是，如果那樣，學生就失去了一次自我提升的機會，是老師教出來的方法，不是學生自己想出來的辦法”。我恍然大悟，教學也是一門“慢”的藝術(shù)，有時需要等一等，給學生更多的思考時間。陶教授的這堂課，通過觀看比賽畫面，引導學生分析總結(jié)速度、加速度的知識，從具體到抽象，幫助學生建立了物理模型，通過建立模型，又將許多微觀問題具體化。這種研究問題的方法，對我啟發(fā)很大。

北京－在二十二中學樓內(nèi)蔡元培雕塑前

北京－聽課會場

　　從北京回來后的第二天上課時，我恰好遇到了這類問題：某雙桶洗衣機(參數(shù)略)洗滌時的工作順序為“正轉(zhuǎn)30s—停5s—反轉(zhuǎn)30s—停5s—正轉(zhuǎn)30s—停5s……”該洗衣機洗滌11min消耗電能是多少?本題的核心是求出洗滌電動機工作時間，分析工作順序，學生能想到以35s為一周期，一個周期工作30s，但是11分鐘并不是35秒的整數(shù)倍，我想到了物理建模方法，幫助學生建立洗衣機工作模型，以35s為一周期，11min運行18個周期零30s，工作時間為18*30s+30s=270s，通過構(gòu)建物理模型，學生很輕松地解決了問題。

北京－聽課會場

北京－聽課會場

　　施教之法，貴在啟導。從北京學習回來后，通過整理學習筆記，重新聽專家講座的錄音，上網(wǎng)查找相關(guān)專家的資訊和主要觀點，使我愈發(fā)感覺到教師責任的重大。我將竭盡全力吸納百家之長，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。努力做到“啟在關(guān)鍵處，撥在疑難時，引在上升點，導在要害處。”力求做一個家長信任、學生愛戴的中學物理教師!

　　2015.12.5

【本網(wǎng)聲明】