朝陽名師在行動(dòng)

北京歸來談感悟(三)

見證“綠色語文”的綠色收獲

文圖/劉曉玲 編輯/素顏

　　從北京回來，無論是三天滿滿的培訓(xùn)任務(wù)、一路上旅途的顛簸，還是呼吸到了據(jù)說史上北京最嚴(yán)重的霧霾，總之疲憊襲滿了全身。本想回到家中，暢快地洗一個(gè)澡，舒服地吃一頓飯，美美地睡一個(gè)囫圇覺，然而，腦中時(shí)刻有培訓(xùn)專家擲地有聲的話語閃過，有做課教師特色教學(xué)創(chuàng)新思路的震撼轟響，有聆聽報(bào)告時(shí)自己頓悟與感慨的猛烈沖擊，遂不能寐。

南京培訓(xùn)時(shí)楊啟亮老師的照片

　　悄悄披衣起床，不用翻開筆記本，那些經(jīng)典的畫面與思想的鏗鏘早在我的腦海中喧鬧不息。記得在南京培訓(xùn)時(shí)，楊啟亮老先生說：“聽我的報(bào)告不用記筆記，聽完之后你能想起的東西是你真正學(xué)會(huì)的，是你需求的，是深入你骨髓并對你的人生有影響的。”現(xiàn)在想來，的卻如此。

　　腦中浮現(xiàn)頻率最高的是趙謙翔老師。不知道他實(shí)際的年齡，但目測應(yīng)該是一位70歲左右的長者。老人在臺上作報(bào)告，暢談他“綠色語文”之觀念，喜談他詩歌教學(xué)之特色，樂談他弟子欣然之追隨，幸談他為師之快樂。將近兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，思想還沒來得及從他與我之間的對照中醒過神來，時(shí)間便戛然而止了。

　　但在趙老師的點(diǎn)撥下，我悟得了“綠色語文”即“工具性”與“人文性”天然的和諧統(tǒng)一，即“高考高分”和“可持續(xù)發(fā)展”天然的和諧統(tǒng)一，即“含英咀華”地熟讀而知其義，即“每有會(huì)意便欣然忘食”的忘我。

　　說來奇怪，我雖不是語文教師，但卻在欣然接受“綠色語文”教學(xué)理念的過程中，悄然找到了屬于我的英語學(xué)科的“綠色”，這讓我很是驚喜!

和主持人徐安德專家 合影

　　多少次曾在教學(xué)中困惑，曾在分?jǐn)?shù)前抱怨，曾羞愧于自己的職業(yè)倦怠，曾質(zhì)疑自己的幸福指數(shù)。綠色是為“生”之幸福，綠色更是為“師”之快樂。當(dāng)我們把目光從單一的升學(xué)兼顧到孩子的做人，把視野從狹隘的分?jǐn)?shù)兼顧到積蓄孩子一生成長的能力時(shí)，哪一門學(xué)科不是綠色的呢?這又何嘗不是“經(jīng)師”與“人師”之間那條素質(zhì)教育難以逾越的鴻溝呢?為人師，為“人師”何嘗不是我們此次能參加這類培訓(xùn)學(xué)習(xí)最起碼的“資格證”呢?

聆聽完趙謙翔老師課后在景山學(xué)校名師班部分成員合影

　　當(dāng)老人談起他的學(xué)生汪遠(yuǎn)昊的時(shí)候，我的心靈受到強(qiáng)烈的震撼隨即陷入沉思。汪遠(yuǎn)昊，是趙老師的親傳弟子之一。初中的時(shí)候，在全班同學(xué)自發(fā)地給趙老師寫下生日祝福的牛皮本上，因?yàn)橄雽懙奶啾煌瑢W(xué)取消了“資格”。第二天，他單獨(dú)給恩師寫了一封信。信上告訴趙老師他的未來三十年人生規(guī)劃：第一個(gè)十年，取得最高學(xué)歷作為回報(bào)老師的第一份禮物;第二個(gè)十年，在糖尿病治療上取得世界性的突破，治好老師的糖尿病;第三個(gè)十年，研究出長生不老的藥方，讓老師永遠(yuǎn)長壽。乍一聽，也許有人會(huì)覺得孩子的幼稚和天真，也許有人會(huì)作為孩童稚語一笑而過，但我沒有，留給我的只有震撼!當(dāng)我們所教的孩子把我們的健康作為他們?nèi)松囊?guī)劃、一生追求的時(shí)候，難道這不是我們作為人師所要追求的最高境界嗎?難道我們不是世界上最幸福的人嗎?敢問：哪一個(gè)行業(yè)敢與我們爭鋒?

名師班學(xué)員與趙謙翔老師合影

　　12月1日清早，心里充滿了期待——因?yàn)槟茉诰吧街袑W(xué)觀摩趙謙翔老師的一節(jié)課，做一次趙老師的親傳弟子。我們早早就到達(dá)會(huì)場，有意識地?fù)屨甲罴盐恢茫诖芏嘁稽c(diǎn)、再多一點(diǎn)得到老人家的真?zhèn)?。但是課前徐安德專家向我們透露：趙老師凌晨三點(diǎn)從廣州飛回北京，8點(diǎn)鐘要給我們展示一節(jié)古詩教學(xué)觀摩課。那一刻，心似有一把銳利的刀劃過，畢竟是70多歲的老人呀，又是一位多年深受糖尿病折磨的病人。那一刻，我深深地懂得了汪遠(yuǎn)昊人生規(guī)劃的動(dòng)力所在，假使是我，如有可能，又何嘗不愿意讓自己所愛戴、所敬仰的人永世長存呢?恍然明白，那份規(guī)劃，不是幼稚，是愛之深切，發(fā)自肺腑!

一夜未眠的趙謙翔老師在上課

　　課堂上，老人家精神矍鑠，情緒激昂。帶領(lǐng)著孩子們在韻律間體味人生真情，在平仄間吟誦世態(tài)冷暖，在誘導(dǎo)間引領(lǐng)孩子們走進(jìn)詩歌天地，在鼓勵(lì)間激發(fā)孩子們小試牛刀。沒有主持人的“泄密”，有誰能知道這是一夜未眠、身患重病的耄耋長者在傾其所能為教育事業(yè)鞠躬盡瘁呢?但是我知道。而且我還知道，那一刻，趙老師是累并快樂著，那是他為“人師”的幸福，更是他為詮釋“為人師是幸福的”最有力的論據(jù)。

　　一直以來，覺得“追星”是年輕人的專利。作為中年的我來說，早已過了膚淺、張揚(yáng)的年齡。但是當(dāng)下課鈴聲響起，我感受到身體里面的血液在沸騰，有了想和趙老師合影留念的強(qiáng)烈沖動(dòng)，遂顧不得中年骨子里面的矜持，我擠進(jìn)了想和趙老師拍照的隊(duì)伍里。那一刻，認(rèn)定趙老師是自己人生的偶像，心甘情愿做他的“鐵粉兒”。

　　迄今，我為人師已經(jīng)有25個(gè)年頭了。雖然，也曾多次為自己教過的學(xué)生在中考時(shí)拿到了高分、為自己教學(xué)方法的有效、為受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定、為給同行做講座而感到小有成績甚或是沾沾自喜，但此時(shí)此刻，一切似乎全部歸于平靜

　　北京一行，讓我真切地體會(huì)到了為“人師”的幸福，緣于對學(xué)生綠色的引領(lǐng)，緣于對學(xué)生發(fā)自肺腑的摯愛，緣于對于教育事業(yè)的敬畏。

　　這份幸福，將是我人生追求的終極目標(biāo)。

　　2015年12月3日清晨

　　(作者現(xiàn)供職于遼寧省朝陽市龍城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校)

【本網(wǎng)聲明】