朝陽名師在行動

朝陽名師闖北京(四)

賞現(xiàn)代詩詞意韻 展朝陽名師風(fēng)采

文圖/鄭驕虹 編輯/云楓

　　2015年11月30日下午，遼寧朝陽名師楊海霞在北京第二十二中學(xué)精彩亮相，為來自全國各地的名師們開啟了一場現(xiàn)代詩詞鑒賞教學(xué)的盛宴!

　　楊海霞，1998年畢業(yè)于牡丹江師范中文系，朝陽市中學(xué)語文高級教師，朝陽市第八中學(xué)初中語文教研組組長。參加工作17年來，一直從事一線教育教學(xué)工作。她愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精湛，多次執(zhí)教省市級觀摩課及示范課。2009年榮獲國家賽課一等獎，2010年被評為朝陽市骨干教師，2011年被評為朝陽市教學(xué)能手，2014年被評為朝陽市首批名師。2012年——2013年獲得遼寧省課一等獎。

　　楊海霞老師和來自全國各地的名師攜手同行，共同分享了自己多年來在詩詞鑒賞教學(xué)領(lǐng)域獨特的教學(xué)方法。

　　首先，楊老師通過誦讀《長城謠》讓同學(xué)們找到主題意象——長城，激發(fā)他們對黃河的思戀。

　　抒情主線——對故鄉(xiāng)的思念，引導(dǎo)學(xué)生對歷史進行觀照和反思。

　　接下來，追尋作者的情感歷程;審視歷史，凸現(xiàn)長城的滄桑;借助長城，傾訴滿腔熱情;依托夢境，流露深沉的鄉(xiāng)思……

　　在詩歌中，盡管作者的感情沒有直接告訴學(xué)生，她是通過具體的形象也就是意象來表達(dá)的。“意”是作者表達(dá)的中心，寄托的思想情感;“象”是具象，具體可感的事物。“意象”合指作家頭腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機融合，也指傳達(dá)于作品中，包含著主觀思想情趣的具體形象。如本文中的“長城”，就是寄予了作者豐富的思想感情，在具體中可感的事物，即是意象。把握意象是真正解讀詩歌的第一步。

　　本詩中作者對祖國、對故鄉(xiāng)的眷戀思念之情是看不見、摸不著的，抽象的，但作者用深情的筆墨描寫了一系列圖景：長城、樹、云、風(fēng)、皓月、黃河……這些圖景是與作者思想感情和諧統(tǒng)一的，流露出了作者純粹而高尚的情感，如“你的云，你的樹，你的風(fēng)”，“敕勒川，陰山下，月色應(yīng)如水”，這些意象所含的感情就是思念，借助長城傾訴滿腔熱忱。

　　詩歌欣賞的第二節(jié)，抒發(fā)了詩人對長城的依戀和贊美之情。詩人沒有直接抒發(fā)自己的感情，而是非常含蓄地寫出了古老的長城在自己心中的地位和對自己的影響。“唱你時總不能成聲”，“寫你不能成篇”，“而一提起你便有烈火焚起”。因為，長城已成為民族的象征，成為祖國的象征，成為中華民族不朽文化和民族精神的象征，詩人心系長城，心系故鄉(xiāng)，視古老的長城為自己的根基和靈魂的寄托之所。

　　第三節(jié)中，詩人借夢境表達(dá)了自己對于故鄉(xiāng)的思戀之情。詩人夢到的是記憶與想象中的故鄉(xiāng)——月色之下的敕勒川和陰山山脈。通過這兩句詩可以看出，故鄉(xiāng)的山水草木在詩人心中有多么深刻而又久遠(yuǎn)的印象，而且作為中華民族象征的黃河，也時時在詩人的心中流淌。詩人雖身居他鄉(xiāng)，卻心系故國。詩人希望有夢，在夢里回故鄉(xiāng)，但是好夢難成，因為濃濃的鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁讓詩人難以成眠。“不眠”一詞刻畫了一位游子深沉的思鄉(xiāng)之情。躍然紙上，令人動容。

　　長城在詩人心中，早已不僅僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族遺產(chǎn)的象征。所以，才會讓多情的詩人歌不成聲、賦不成篇，卻又揮之不去，成為一種情結(jié)。

　　楊老師的表現(xiàn)的確很棒!她與學(xué)生的親和力得到了現(xiàn)場名師的高度贊賞。她那燦爛的笑容，清脆的聲音，留在了京城的講壇上，留在了人們的美好記憶中。

　　楊海霞老師的現(xiàn)代詩詞鑒賞課博得了全國各地名師的陣陣掌聲，學(xué)生們的臉上洋溢著幸福的微笑。下課后，很多學(xué)員寫下了深刻的學(xué)習(xí)體會。

　　由于楊老師的出色表現(xiàn)，全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展實踐研究專家委員會委員徐安德老先生親自為她頒發(fā)了榮譽證書，為朝陽名師此次北京之行增添了一抹亮色。
 

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