朝陽名師在行動

秀竹葳蕤報春暉(上)

——遼寧省朝陽市小學(xué)語文名師姚立軍印象

編輯/素顏

　　竹子中空而外直，像是一個很有素養(yǎng)的謙謙君子。自古以來，一直被文人墨客追捧。有賢士甚至宣揚寧可食而無肉，不可居而無竹。它的可愛不是因為它有美麗的花朵和夸張的外表。而是它深厚的涵養(yǎng)與不俗的品格。

　　遼寧省小學(xué)語文教學(xué)名師姚立軍，就常以竹的品質(zhì)作參照，用自己對教育的滿腔熱忱走出了一條不同尋常的名師路。名師路上，他又有哪些刻骨銘心的經(jīng)歷呢?讓我們一起順著他的足跡去追尋吧!

支教生活，磨練了名師的意志

　　2004年8月份，剛剛大學(xué)畢業(yè)的姚立軍遠(yuǎn)離親人、朋友和所有熟悉的人，懷揣著青年人的激情與夢想，不遠(yuǎn)千里，從遼寧本溪只身來到朝陽市喀左縣的偏遠(yuǎn)山村支教。到喀左后，他被分到十二德堡鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。在中心校人員編制已滿、村小學(xué)又緊缺教師的情況下，他主動申請到偏僻的石仁溝村小學(xué)任教。此后5年多的時間里，他都在這里度過。

　　石仁溝村小學(xué)建在半山腰處，三面農(nóng)田，背倚荒山。學(xué)生放學(xué)后，偌大的校園里只剩他一人，靜得讓人感到可怕。這時，他便常常用讀書、寫日記的方式來打發(fā)時間。半年之后，他忽然得知本溪市教育局對2004年師范畢業(yè)生實行了定向分配，而這個消息對于他這個已經(jīng)簽了志愿服務(wù)遼西北協(xié)議，而且所有關(guān)系都轉(zhuǎn)到喀左的人而言真的有些無可奈何。他是農(nóng)民的兒子，深知父輩生活的艱辛，想早一點找份工作好貼補家用，不曾想生活卻跟他開了這么大的玩笑。恍惚之間，他想起了當(dāng)初參加志愿服務(wù)“遼西北計劃”時，親人的勸阻，同學(xué)、老師的不解。人生的路啊，就是這樣捉摸不定。此時，他知道，路是自己選的，一定要走下去，還要走得好。

　　與此同時，生活中的重?fù)?dān)也不斷地侵?jǐn)_著他。平日里吃的菜、米、油、鹽及其他生活用品，每隔五天就要騎著車子到十幾里外的集市上去買。住的屋子以黑、灰兩色為主，頂棚只有一層薄板。冬日里，他時常穿著棉襖，帶著手套坐在黃土壘成的土炕上看書。天氣最冷時，早起可以發(fā)現(xiàn)眉角上掛著一層薄薄的霜。在這里吃水也是極不方便的，一口老井坐落在距屋百米以外的東南角上，每天他都要提著水桶在這條路上往返幾個來回。停電時，水抽不上來;天熱時，水位下降，也抽不上來。每到這個時候，他就只能提著水桶到村里去打水。

　　然而，精神上的折磨和生活中的重?fù)?dān)，非但沒有毀滅他的意志，反而使他學(xué)會了堅強，學(xué)會了奮斗。五年多的時間里，他把滿心的愛全部傾注給了大山里的孩子。2005年元旦前夕，他在與學(xué)生的一次交談中得知，這群山里的孩子從來沒有慶祝過元旦，惋惜之余，他便產(chǎn)生了想和他們一起過元旦的念頭。他懷揣著那個月新發(fā)下來的微薄工資(僅僅500元)，冒著雪騎車到鄰近的集市上購置了元旦所需的一切用品，大大小小的包裹擠滿了整個車子，致使回來的路上車鏈子斷了，十幾里的山路他硬是推著回來的。當(dāng)他走到校門口看到孩子們企盼的笑臉時，路途的勞累早已拋到了九霄云外。那一天，他和孩子們一起唱啊、跳啊，歡笑聲溢滿了整個校園，20多個孩子竟演了70多個節(jié)目。是他讓孩子們找回了童年幸福歡樂的笑臉。

　　工作中，姚立軍深知作為一個教師沒有一定的專業(yè)知識和專業(yè)能力是教不好學(xué)生的。白天，他精心教學(xué)，晚上認(rèn)真看書學(xué)習(xí)、備課，寫教學(xué)反思，不斷研究和探索教學(xué)方法。對工作的執(zhí)著和對孩子的熱愛，也讓他收獲了一份份濃濃的深情。2006年暑假，他的服務(wù)期已滿，即將告別這些朝夕相處的山里孩子，回本溪老家去。臨行那一天，他教的二十幾個學(xué)生，從很遠(yuǎn)的地方齊聚到車站，專程來送他，孩子們眼含熱淚握住他的手不放，懇求著希望他開學(xué)時還能回來，繼續(xù)做他們的老師。當(dāng)客車開動的那一刻，他們呼喊著，揮動著小手，跟隨著客車奔跑……望著孩子們漸漸遠(yuǎn)去的身影，這個剛強的年輕人，眼里早已浸滿了淚水。幾年的支教生活，讓他收獲了一種為人師的幸福與自豪!

　　正是有了這份為人師的自豪感，2006年9月份，志愿服務(wù)期滿后，他又以代課教師的身份回到了石仁溝村小學(xué)繼續(xù)執(zhí)教。2007年1月份，因為他的堅持，他成為了那批志愿者里第一個被留下分配的人。從此，他成了一名在編的人民教師。支教生活雖然艱苦，但卻讓他學(xué)會了珍惜與奮斗。在支教期內(nèi)，他先后榮獲了“喀左縣優(yōu)秀大學(xué)生志愿者”和“遼寧省優(yōu)秀大學(xué)生志愿者”稱號。他撰寫的《論城鄉(xiāng)教育差別》一文榮獲省級優(yōu)秀論文獎。他的支教經(jīng)歷也先后被《中國青年網(wǎng)》《遼寧日報》《朝陽日報》朝陽電視臺喀左電視臺報道。他撰寫的教育隨筆《無悔的選擇》發(fā)表于《喀左縣報》。

語文教學(xué)，開啟了名師成長的新航程

　　2009年9月份，姚立軍有幸來到喀左縣第三小學(xué)擔(dān)任專職語文教師。初到三小學(xué)時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽了他的一節(jié)語文課，雖然課前做好了充分的準(zhǔn)備，可是上課時卻顯得異常的慌亂，教學(xué)重點不突出，教學(xué)方法不靈活，教學(xué)任務(wù)落實不到位。講完那節(jié)課后，他很茫然，連續(xù)幾天寢食不安，人也瘦了許多。就在他彷徨、焦急的時候，學(xué)校的黃主任找他談話，先是一分為二地對他的課進行了點評，然后提出了改進策略。黃主任鼓勵性的話語，讓這個從大山里走出來的年輕教師眼界大開。他靜下心來，回家連夜整理出了“語文教學(xué)提示”，打印出兩份，家里留一份，學(xué)校放一份。每日里備課時和課堂教學(xué)前后，姚立軍都用這教學(xué)提示中的每一條來衡量自己的教學(xué)。

　　為了能勝任本職工作，姚立軍在專業(yè)發(fā)展的道路上，不斷完善自己、提升自我。他先是在新浪網(wǎng)上建了自己的博客，把自己每天對人生、對工作的所思所想都記錄在里面。他還在博客里建立了鏈接，現(xiàn)在已鏈接到37位教育名人、友人，21位當(dāng)代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、6份報刊雜志。他每天都徜徉在這些最新的思想當(dāng)中，時常熏染花香，從一位位充滿智慧而且極具專業(yè)精神的名師身上感受到了專業(yè)發(fā)展的魅力.從那以后，他的思想就變得更加深邃。每個暑假、寒假成了他自學(xué)“充電”的最佳時間，假期里，姚立軍除了讀教育理論書籍外，還堅持精備兩篇課文，這已成為他的備課習(xí)慣。2012年寒假，姚立軍為了備好《一夜工作》這篇課文，查閱了大量資料，其中，視頻《百年恩來》12集，每集50多分鐘，他認(rèn)認(rèn)真真看了一遍又一遍，并從中選取了兩個片段資料為本課所用。在本課設(shè)計的結(jié)尾，他引用了宋曉明的詩《你是這樣的人》。為了把握好這首詩的情感，這首16行、125個字的詩，他反反復(fù)復(fù)地讀了多遍。讀著讀著，他找到了感覺，眼淚模糊了他的雙眼，聲音哽咽了。這時，他三歲的兒子看到爸爸這種情景，走上前去把桌子上的備課筆記拿過來，扔到了地上……

　　就這樣，姚老師每個寒暑假都用心去備課，在一次次精心備課的過程中，他成長起來了，逐步掌握了語文教學(xué)的規(guī)律，深諳了語文教學(xué)的方法。隨著時間推移，他的語文教學(xué)發(fā)生了悄然的變化，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂上學(xué)生的主體地位得到了凸顯，語文教學(xué)效率不斷提高，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊譽，并開始承擔(dān)起校級、鎮(zhèn)級、縣級的語文公開課教學(xué)。在這一次又一次的磨課和講課的過程中，他漸漸地發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。于是，他開始關(guān)注支玉恒、孫雙金、王崧舟、于永正、竇桂梅、薛法根等全國名師的教育思想和課堂實錄。

　　蘇格拉底說：“沒有理念，心靈便沒有可以依據(jù)的東西。”當(dāng)我們的教學(xué)沒有思想的約束，那課堂就很容易變成一個跑馬場。姚立軍為了讓自己變得有思想，他潛心修煉內(nèi)功，充分利用時間的“邊角余料”，研讀教育理論作品，精讀與教育教學(xué)有關(guān)的報刊和雜志，讀文學(xué)名著、讀文學(xué)評論等。他先后讀了蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》，《陶行知文集》，余文森寫的《有效教學(xué)十講》，肖川的《教育的力量》，王崧舟的《詩意語文——王崧舟語文教育七講》。他還自費訂閱了《小學(xué)語文教學(xué)》和《小學(xué)語文教師》。由于他不斷地讀書，把別人的智慧直接變成自己的思考，而當(dāng)這些智慧和思考積累多的時候了，就會發(fā)生由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)化，也就形成了屬于他自己的教育思想，為此也取得了一些成績。他執(zhí)教的《認(rèn)識挫折》一課，被評為一等市級優(yōu)秀課;在喀左縣青年教師和骨干教師培訓(xùn)會上分別執(zhí)教《一夜的工作》和《伯牙絕弦》，并做了長達三個小時的個人專業(yè)成長匯報;在朝陽市小學(xué)教師教學(xué)新秀評選活動中榮獲一等獎，并在總結(jié)會上作示范課《真理誕生于一百個問號之后》;執(zhí)教的《月光曲》一課榮獲省級一等優(yōu)秀課，并入選國家級優(yōu)秀課。參加“朝陽市小學(xué)優(yōu)質(zhì)課工程大賽”，榮獲“語文學(xué)科帶頭人”稱號之后，又被評為遼寧省小學(xué)語文骨干教師。所撰寫的《“自學(xué)在先，順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)策略》一文發(fā)表于小學(xué)語文教學(xué)研究會會刊、國家級核心期刊《小學(xué)語文教學(xué)》。參與的《寫字教學(xué)——根文化教育的研究與實踐》省級課題現(xiàn)已結(jié)題。個人專業(yè)成長經(jīng)歷刊登于《朝陽教育》。在朝陽市骨干教師培訓(xùn)會上，他為全市骨干教師做了示范課《跨越百年的美麗》。在朝陽市特級教師培訓(xùn)會上執(zhí)教《蒙娜麗莎之約》，得到與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。2014年，他被朝陽市教育局選拔為朝陽市小學(xué)語文教學(xué)名師，并成立了姚立軍小學(xué)語文名師工作室。最近，參加完國培后，又被遼寧省教育廳評選為遼寧省小學(xué)語文教學(xué)名師。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。目前他的語文教學(xué)正朝著得意、得言、得法的“三得”特色課堂發(fā)展。

(未完待續(xù))

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