朝陽(yáng)名師在行動(dòng)

微笑天使李秀珍

——朝陽(yáng)市首批數(shù)學(xué)名師李秀珍及其工作室印象

編輯/雅賢

　　這個(gè)世界上，人人都喜歡美好的事物。尤其是那淺淺的、善意的、美麗的微笑，更能讓人體會(huì)到質(zhì)樸和善之美，感知到陽(yáng)光向上的力量。而這種微笑，一般都會(huì)被譽(yù)為天使的微笑。

　　遼寧省朝陽(yáng)市數(shù)學(xué)名師李秀珍，無(wú)疑就是這樣一位面帶和善微笑、引領(lǐng)萬(wàn)千學(xué)子踏歌前行的教育天使。

　　李秀珍，1978年出生，朝陽(yáng)師專畢業(yè)，現(xiàn)任教于朝陽(yáng)縣二十家子實(shí)驗(yàn)中學(xué)，2007年通過(guò)自學(xué)考試獲得遼寧大學(xué)“漢語(yǔ)言文學(xué)”專業(yè)本科畢業(yè)證。2008年參加成人高考，被鞍山師范學(xué)院“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”專業(yè)錄取，2011年畢業(yè)。1999年7月開(kāi)始教學(xué)生涯，工作伊始便從事初中數(shù)學(xué)的教學(xué)和研究，直至今日。

　　李秀珍對(duì)本網(wǎng)小編坦言：“我喜歡我的職業(yè)，無(wú)論薪金高或低;我喜歡我的學(xué)生，無(wú)論他們美或不美，成績(jī)好或不好;我喜歡我的課堂，無(wú)論是寬敞明亮的樓房或低矮昏暗的平房;我喜歡鉆研教學(xué)，無(wú)論他人是贊同或忽視，我一如既往……”

工作室成員聽(tīng)課

　　李秀珍的臉上之所以經(jīng)常掛著天使般的微笑，因?yàn)樗冀K認(rèn)為自己是幸運(yùn)的——遇到了支持自己的領(lǐng)導(dǎo)、遇到了鼓勵(lì)自己的同事、遇到了喜歡自己的學(xué)生、遇到了理解自己的家長(zhǎng)、遇到了全面提升素質(zhì)教育的課改大潮!參加工作16年來(lái)，她憑借這種樂(lè)觀豁達(dá)、積極進(jìn)取的精神，工作和事業(yè)一路高歌猛進(jìn)，曾榮獲縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)不同級(jí)別的優(yōu)秀課;被評(píng)為縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)各級(jí)別的優(yōu)秀班主任;代表朝陽(yáng)縣參加市教育局組織的“朝陽(yáng)市初中數(shù)學(xué)教師基本功大賽”，榮獲一等獎(jiǎng)(2008年)，繼而代表朝陽(yáng)市參加省級(jí)同名比賽，取得優(yōu)異成績(jī)(2009年);代表朝陽(yáng)縣參加朝陽(yáng)市教育局主辦的“朝陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課大賽”，再創(chuàng)佳績(jī)，榮獲“朝陽(yáng)市學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)(2013年);被評(píng)為“朝陽(yáng)市十一五骨干教師”(2008年);指導(dǎo)學(xué)生參加?xùn)|北地區(qū)數(shù)學(xué)競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)(2010年);被朝陽(yáng)縣政府授予“先進(jìn)教師”榮譽(yù)稱號(hào)(2010年);被評(píng)為“遼寧省骨干教師”(2011年);代表全縣數(shù)學(xué)教師在“縣教育學(xué)會(huì)年會(huì)”上闡述數(shù)學(xué)課改之路的探索與反思(2013年);被共青團(tuán)朝陽(yáng)市委評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)組織工作者”(2014年);2015年，被朝陽(yáng)市教育局授予“推進(jìn)傳統(tǒng)文化先進(jìn)工作者”……

成員一起研討

　　在李秀珍的主導(dǎo)下，名師工作室建設(shè)風(fēng)生水起，影響深遠(yuǎn)。

　　2014年4月14日，由朝陽(yáng)縣教育局組織在朝陽(yáng)縣教師進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)了“朝陽(yáng)縣中小學(xué)名師工作室工作會(huì)議”，以此次會(huì)議的召開(kāi)為標(biāo)志，“朝陽(yáng)市數(shù)學(xué)名師李秀珍工作室”建設(shè)正式拉開(kāi)了精彩的序幕。

　　為確保工作室建設(shè)效果，李秀珍在領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事的鼓勵(lì)下，決定先從組建團(tuán)隊(duì)、制定制度入手，開(kāi)啟了獨(dú)具特色的活動(dòng)模式。

　　在縣教師進(jìn)修學(xué)校的幫助下，他們本著少而精的原則，擇優(yōu)錄入8名工作室成員，他(她)們分別是二十家子實(shí)驗(yàn)中學(xué)張麗麗、蒙古族中學(xué)鄧連鳳、柳城初級(jí)中學(xué)倪春杰、西營(yíng)子初級(jí)中學(xué)李中元、波羅赤初級(jí)中學(xué)張立杰、木頭城子實(shí)驗(yàn)中學(xué)毛麗莉、單家店初級(jí)中學(xué)王會(huì)敏、大廟鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)于海偉。工作室9名成員中，有高級(jí)教師7名，中學(xué)一級(jí)教師2名，平均年齡37歲，組成了一個(gè)有實(shí)力、有激情、有經(jīng)驗(yàn)、有素質(zhì)、有追求的“黃金”團(tuán)隊(duì)。

工作室成員研討

　　成員人選確定后，李秀珍在征求大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了工作室發(fā)展規(guī)劃、工作內(nèi)容、管理制度、考核辦法、活動(dòng)宗旨，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立了工作室QQ群，大家隨時(shí)聯(lián)絡(luò)，交流心得。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更是為李秀珍大開(kāi)綠燈：將學(xué)校小會(huì)議室設(shè)置為工作室，購(gòu)置了電腦、打印機(jī)等設(shè)備，并盡最大努力提供了一些活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)學(xué)校數(shù)學(xué)老師參加工作室活動(dòng)。

與縣教育局領(lǐng)導(dǎo)合影

　　根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，2014年6月，李秀珍工作室舉行了啟動(dòng)儀式。當(dāng)時(shí)正值中考沖刺期，有3位老師因此沒(méi)能參加儀式。她們迫不得已的缺席雖然讓李秀珍等其他成員略感遺憾，但大家的熱情并未受到影響，當(dāng)天上午，李秀珍展示了一節(jié)課改新授課，然后組織成員開(kāi)始研討，以她的這節(jié)課為載體，共同探討如何在數(shù)學(xué)的課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。大家對(duì)于李秀珍擬定的“小組合作，競(jìng)賽交流”課堂形式非常感興趣，詳細(xì)詢問(wèn)了具體細(xì)節(jié)、操作方法、適宜群體，均表示要在自己的課堂上嘗試運(yùn)行。

　　本次研討會(huì)上，還確定了工作室在接下來(lái)這一年需要完成的任務(wù)：每人至少講1節(jié)主題研討課;每人至少上交1份關(guān)于“如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂”的教學(xué)論文;至少交1篇實(shí)踐高效課堂的教學(xué)案例、1份教學(xué)心得;每周至少開(kāi)展1次網(wǎng)上主題沙龍活動(dòng)，大家合作申請(qǐng)市級(jí)科研課題。

　　在上述工作基礎(chǔ)上，李秀珍審時(shí)度勢(shì)，又制定了以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合、示范引領(lǐng)、穩(wěn)健推進(jìn)的工作策略，確保每一位工作室成員都能發(fā)揮應(yīng)有的帶動(dòng)、促進(jìn)作用。

　　值得關(guān)注的是，早在2013年，該校就啟動(dòng)了課改活動(dòng)。2015年，學(xué)校被評(píng)為市級(jí)課改名校。借助學(xué)校良好的課改氛圍，李秀珍總結(jié)出了適合數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)模式，即“兩線四點(diǎn)，高效課堂”。2014年4月，在朝陽(yáng)縣柳城高中舉行的“朝陽(yáng)縣中小學(xué)名師課堂教學(xué)展示”中，李秀珍的這種新型教學(xué)模式令在場(chǎng)的各校代表感覺(jué)耳目一新，以致現(xiàn)場(chǎng)一片嘩然!課后，有多個(gè)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，從李秀珍這里拷貝了關(guān)于“兩線四點(diǎn)，高效課堂”教學(xué)模式論文。

　　如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂?李秀珍的主要做法是：以“小組合作，競(jìng)賽交流”為載體，制定小組獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)，“兵教兵、兵管兵”。這種教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐效果顯著，學(xué)生敢于表達(dá)，善于表達(dá)，學(xué)優(yōu)生數(shù)量增多，輟學(xué)生逐漸減少，總體成績(jī)上升。在上一次的月考中，李秀珍的學(xué)生數(shù)學(xué)平均分遠(yuǎn)超同年部其他班級(jí)20分之多。這一實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，給了李秀珍極大的自信與動(dòng)力，她已經(jīng)以“如何打造數(shù)學(xué)高效課堂”為科研課題，申請(qǐng)市級(jí)科研立項(xiàng)。

　　不僅如此，微笑天使李秀珍還堅(jiān)定課改思想，展示新型課堂，旨在帶動(dòng)兄弟學(xué)校一同前進(jìn)。

雙塔區(qū)教育局來(lái)聽(tīng)課

　　2014年11月，雙塔區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)轄區(qū)內(nèi)各校教學(xué)負(fù)責(zé)人及常寶中學(xué)的部分老師，來(lái)到李秀珍所在學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒課改經(jīng)驗(yàn)。作為數(shù)學(xué)學(xué)科的代表，李秀珍講了一節(jié)《平方差公式》，課后大家進(jìn)行研討。應(yīng)各位領(lǐng)導(dǎo)的要求，她向大家介紹了“小組合作，競(jìng)賽交流”的每個(gè)操作細(xì)節(jié)，并對(duì)其他老師的提問(wèn)一一作答，希望能給他們的課堂以啟示，幫助他們快速改革傳統(tǒng)課堂。

　　2015年10月，楊樹(shù)灣初級(jí)中學(xué)的數(shù)學(xué)老師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下再次來(lái)校取經(jīng)，專門(mén)聽(tīng)了李秀珍上的數(shù)學(xué)課。應(yīng)幾位老師的要求，李秀珍一口氣上了兩節(jié)課，一節(jié)新授課，一節(jié)復(fù)習(xí)課。課后，她又詳細(xì)地介紹了不同課型、不同內(nèi)容。對(duì)于她的授課理念和授課方式，幾位老師均表示受益匪淺，最終，她們互留聯(lián)系方式，希望以后經(jīng)常溝通，共同進(jìn)步。

指導(dǎo)趙紅光老師與李秀珍老師

　　為幫助校內(nèi)青年教師快速成長(zhǎng)，李秀珍及其工作室做了大量卓有成效的工作。她給工作室的每個(gè)成員布置了搜集資料、寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記的任務(wù)，大家隨時(shí)將所讀所感在網(wǎng)上交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，合力進(jìn)步，集體提升。2015年5月，她指導(dǎo)該校張麗麗老師參加省級(jí)優(yōu)秀課評(píng)選，取得了預(yù)期的好成績(jī);2015年10月，指導(dǎo)趙紅光老師參加市級(jí)優(yōu)秀課資格評(píng)選，成功晉級(jí)，現(xiàn)在正幫助她完善課程設(shè)計(jì)準(zhǔn)備參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀課的評(píng)選。

　　面對(duì)新的教學(xué)形勢(shì)和課改要求，勇于探索、善于鉆研的李秀珍更加清醒地意識(shí)到：“成立工作室我不再是孤軍作戰(zhàn)，有了精英團(tuán)隊(duì)，我的探索、我的鉆研將事半功倍。”她的設(shè)想是：每一年，自己所帶的團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)研討主題，譬如：上一年是“如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂”，今年的研討主題則是“如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的高效”，重點(diǎn)研究復(fù)習(xí)課的模式，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“小投入大產(chǎn)出”。李秀珍準(zhǔn)備將這些研討主題以科研立項(xiàng)的形式向上級(jí)科研單位申報(bào)，讓工作室的成果發(fā)揮最大限度的輻射作用，以便讓更多的人受益。

　　李秀珍的真本領(lǐng)，不僅讓很多同事受益，更讓諸多學(xué)子、尤其是數(shù)學(xué)學(xué)困生嘗到了甜頭。一個(gè)最有說(shuō)服力的例子是：中學(xué)八年級(jí)學(xué)生李某，其父母均從事個(gè)體經(jīng)商，無(wú)暇顧及李某的學(xué)習(xí)。李某是家中獨(dú)生子，父母對(duì)其期望較高。上中學(xué)后，他的各科成績(jī)都不樂(lè)觀，期末統(tǒng)考的八科中有五科不及格，數(shù)學(xué)成績(jī)僅為38分，是一名名副其實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生。

指導(dǎo)張麗麗老師與李秀珍老師

　　李秀珍客觀地分析該生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因，給李某的母親提出了科學(xué)的建議，同時(shí)抓住李某身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)表?yè)P(yáng)激發(fā)其信心。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)李某外向型的性格特點(diǎn)，在課堂上盡可能地給李某展示的機(jī)會(huì)，讓他時(shí)刻感覺(jué)到老師在關(guān)注他，督促其養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。她還非常重視每一次考試成敗原因的分析.與李某經(jīng)常進(jìn)行推心置腹的談話，幫助他樹(shù)立新的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)努力，李某的數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)始穩(wěn)步上揚(yáng)，在期末考試中，他的數(shù)學(xué)破天荒地考了80分!

　　據(jù)李秀珍介紹，該工作室的每一名成員都是區(qū)域內(nèi)學(xué)科帶頭人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式、方法，因此，每個(gè)人都可以充分利用自身的優(yōu)勢(shì)條件和學(xué)習(xí)資源，每學(xué)年至少講1節(jié)公開(kāi)課。這些好伙伴的傾力參與、傾情付出，讓李秀珍更加自信，臉上的微笑也更加迷人……

小鏈接

　　李秀珍工作室成員

　　主持人：李秀珍

　　成員：張麗麗，毛麗莉，王會(huì)敏，李中元，于海偉，鄧連鳳，

　　張立杰，倪春杰。

工作制度

　　1、提高師德修養(yǎng)，模范履行教師職業(yè)道德。敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，不斷充實(shí)自我，為教育教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。

　　2、每個(gè)成員要制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄每個(gè)成員的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、每學(xué)期每位成員至少展示一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，結(jié)對(duì)指導(dǎo)一名初任或青年教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評(píng)課，幫助他們不斷提高教育教學(xué)能力，并記錄存檔。

　　4、每學(xué)年在校內(nèi)或校外做一次專題講座。工作室成員在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下每人每學(xué)年承擔(dān)一次校級(jí)及校級(jí)以上的專題講座，發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

　　5、每位學(xué)員每年寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，力爭(zhēng)在教育期刊上發(fā)表，提高理論水平，鼓勵(lì)個(gè)人或合作出版著作。

　　6、名師和學(xué)員之間每星期通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、電子郵箱、QQ群等途徑互通信息，交流教學(xué)研討等開(kāi)展情況，分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

　　7、每學(xué)期召開(kāi)一次工作室計(jì)劃會(huì)議、一次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議和一次工作室總結(jié)會(huì)議。

考核制度

　　1、遵守工作紀(jì)律，積極參加工作室組織的各種會(huì)議、專題報(bào)告、教學(xué)研討、課題調(diào)研等活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)要按時(shí)簽到。對(duì)不遵守工作紀(jì)律、不服從工作安排、不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)上傳學(xué)習(xí)文件或無(wú)故缺席三次工作室活動(dòng)的成員視為自動(dòng)退出。

　　2、名師主要從工作室建設(shè)情況、制度的指導(dǎo)與培養(yǎng)教師情況、教學(xué)教研中所發(fā)揮的示范作用等方面進(jìn)行考核。

　　3、學(xué)員主要從出勤情況、個(gè)人教育教學(xué)業(yè)績(jī)、完成教研任務(wù)情況、協(xié)助名師開(kāi)展工作情況等方面進(jìn)行考核。

　　4、設(shè)立“工作室優(yōu)秀成員獎(jiǎng)”及“工作室最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)員推陳出新，開(kāi)拓創(chuàng)新，每學(xué)年進(jìn)行一次評(píng)選，評(píng)選辦法：工作室成員評(píng)分、工作室主持人評(píng)分、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)分按8:1:1計(jì)算總分，屆時(shí)將評(píng)選相關(guān)信息反饋到成員所在學(xué)校，并針對(duì)每位成員的實(shí)際完成情況做出評(píng)價(jià)和建議。

【本網(wǎng)聲明】