朝陽名師在行動
朝陽名師闖北京(二)
文圖/鄭驕虹 編輯/雅賢
前排(左一)楊淑琴(中)楊穎(右一)曹慶艷
編者按:11月30日,赴京受訓(xùn)的遼寧省朝陽市首批名師們,以極大的熱情參與了相關(guān)培訓(xùn)活動,并在百忙中撰寫感悟、心得,凸顯了嚴謹細致的認真精神和快馬加鞭的高效率。
難能可貴的是,他們把現(xiàn)場圖片與文字相匹配,快速集中到鄭驕虹老師手中,在第一時間發(fā)給《今日朝陽網(wǎng)》編輯,爭取以最快的速度將這些寶貴的文圖及時展示給全世界。本文連同前兩日的報道,在不經(jīng)意間卻創(chuàng)造了一個嶄新的歷史記錄——借助互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢,名師進京培訓(xùn)活動首次實現(xiàn)了跟進式報道!
以下是鄭驕虹老師傳回來的文圖資料:
《與君初相識 猶若故人歸》
——梁捷老師印象
楊 穎
“即使是一粒沙子,也該做一粒有靈性的沙子”。講壇上,梁捷老師以她那優(yōu)雅清朗,尾音略帶一點輕軟上挑的京腔吐出這句話時,我的眼睛一下子就濕潤了。
見到她,坐在她的對面,聽她談?wù)Z文教學(xué),這愿望,已經(jīng)伴隨了我整整13年!
13年前,我29歲,作為最年輕的選手參加了遼寧省朝陽市普通高中基本功教學(xué)大賽。興奮之余,內(nèi)心更多的是忐忑。比賽課題是汪曾祺先生的散文名篇《胡同文化》。對我來說,這題目不是很難,難處是要求一課時完成。
那時候,使用的是剛剛改版的新教材,除了教參,幾乎沒有可供參考的資料,大家都在摸著石頭過河,沒有勇士敢先下去試試水的深淺。
關(guān)鍵時候,有位朋友向我推薦了梁捷,說你可以看看她的文章,也許會啟發(fā)你的思路。我看了,有兩個晚上幾乎難以入眠。梁捷說,各種各樣的花,都有它自己的模樣,學(xué)生如此,教師亦然。沒有教學(xué)個性的教師,他(她)的存在價值是有限的。
兩天后,我想我可以嘗試一種新設(shè)計:從教材的第六段講起。那一年的嘗試,是我教學(xué)生涯的一個新起點,我竟然獲得了大賽第一名,成為當年朝陽市最年輕的語文學(xué)科帶頭人。評委老師說:“小丫頭,你哪來的這樣強的信心和勇氣?”
許多年過去了,終于有機會對梁老師當面說句“謝謝您!”今天,您已經(jīng)是教育部課程教材專家委員會委員、高中課標修訂語文組成員了,真好!
講座結(jié)束了,掌聲漸漸消失了,您已經(jīng)穿上外套了,我仍坐在報告廳的椅子上,陷入長久的回憶里,真是“與君初相識,猶若故人歸” 啊!
從教20年,有多少美麗的夢想在與現(xiàn)實的碰撞中曾殘酷地破滅過,但一直溫暖我的是您當年的話:“語文是詩意地教學(xué),讓學(xué)生體味詩意的人生;失落了教學(xué)個性往往意味著教學(xué)的失敗,甚至是教學(xué)生命的死亡;一位優(yōu)秀的教師必須讓學(xué)生感受到學(xué)科的魅力......”
您今天的講座題目《以學(xué)科核心素養(yǎng)為綱,提升有效課堂教學(xué)》。這每一個字,都將深深地鐫刻在我心靈的扉頁上!
《教育家趙謙翔印象(一)》
楊淑琴
“經(jīng)師加人師等于人民教師”、“教語文教做人”,早就聽過這聲音,只覺得這聲音此刻更加的擲地有聲,振聾發(fā)聵!原來,發(fā)出這聲音的就是眼前這位老先生。他個子不高,低調(diào)謙和的外表,猶如鄰家老者,很難和“人民教育家”、“特級教師”等榮譽聯(lián)系在一起。
趙謙翔老先生今年67歲,他在講臺上侃侃而談。談他的理論,不晦澀,不虛空,因為有厚重的實踐支撐;談他的課堂,隨時引證,信手拈來;聽他的《記承天寺夜游》,我懂得了什么叫循循善誘,什么叫寓教于樂,什么叫言簡意豐,什么叫以一當十。哇,那感覺,真的是如沐春風!仿佛我的靈魂剎那間受到了洗禮,忽然覺得我在從事著一項多么神圣的事業(yè)!我要追隨老先生的足跡,哪怕只學(xué)得皮毛亦足矣。
“教學(xué)不是教教材而是用教材教”,年過花甲的老先生身體力行,給我們這些后來人示范著。老先生說,自己是嚴重的糖尿病患者,但在他身上你看不到絲毫的疲憊與倦怠,他是那種一登上講臺就激情四射、神采飛揚的人。
《培訓(xùn)給我的感悟》之一
朝陽市特殊教育中心 曹慶艷老師
教育沒有捷徑,如果在教育教學(xué)這條路上你走的較順,說明你有教學(xué)思想,比較睿智;如果你走的較曲折,那么你會沉淀更多的教育教學(xué)經(jīng)驗,收獲更多的教學(xué)創(chuàng)意。
只要我們把教學(xué)當作一種“信仰”,就會發(fā)現(xiàn) 其實每一天我們都在為教學(xué)做準備。
2015年12月1日 感悟于北京
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