編者按：我國的基礎(chǔ)教育，歷來是社會各界關(guān)注的熱點，也是發(fā)展教育事業(yè)的重點，更是全面提升教育質(zhì)量的難點。如何高舉教育改革旗幟，選育行業(yè)拔尖人才，組建學(xué)科沖鋒團隊，更新傳統(tǒng)教學(xué)模式，進而形成良驥引領(lǐng)、萬馬奔騰的恢弘圖景，成為擺在我們面前的重大課題。

　　近年來，遼寧省朝陽市教育局堅持以問題為導(dǎo)向，不斷解放思想，勇于攻堅克難，組織實施了“中小學(xué)教學(xué)名師成長計劃”和“中小學(xué)教學(xué)名師工作室建設(shè)”工程。如今，一年多過去了，上述工作效果如何？取得了怎樣的成績？形成了怎樣的教育文化？自然成了很多人，特別是學(xué)生家長們關(guān)心、關(guān)注的焦點。從即日起，《今日朝陽網(wǎng)》將與朝陽市教育局緊密合作，陸續(xù)推出“朝陽名師在行動”系列報道，以圖文并茂加鏈接的新穎形式，借助互聯(lián)網(wǎng)+時代的強大優(yōu)勢，把來自教育一線的60位名師（含工作室）風(fēng)采，一一展示給天下讀者，讓社會各界重讀教育，讓更多的家長得到啟迪，為更多的學(xué)生提神醒腦。

　　歡迎各位網(wǎng)友關(guān)注并參與我們的系列報道，為名師及其工作室點贊、加油，為奮戰(zhàn)在教育一線的園丁們吶喊、助威，為新型教育文化、教育品牌的形成鼓勁、助力，為系列報道圓滿完成提出寶貴的意見、建議。

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關(guān)注朝陽名師群  引領(lǐng)萬顆園丁心

——朝陽市實施“中小學(xué)教學(xué)名師計劃暨工作室建設(shè)”側(cè)記（上）

文圖/天河  祥歌  興麗

　　茫茫草原上，牧馬人深諳一個道理：只要選準(zhǔn)了頭馬，就可以隨時呈現(xiàn)躡景追飛、萬里揚塵的神駿圖。

　　對比之下，遼寧省朝陽市教育局實施的“中小學(xué)教學(xué)名師計劃”，更有前瞻性，更具挑戰(zhàn)性，其結(jié)果必然是更勝一籌。

　　2014年3月5日，朝陽市教育局正式印發(fā)了《關(guān)于實施朝陽市中小學(xué)教學(xué)名師成長計劃的通知》，旗幟鮮明地提出了“造就教學(xué)骨干，發(fā)揮引領(lǐng)作用，提高整體素質(zhì)，提升教育質(zhì)量”的口號，計劃在全市范圍內(nèi)分兩批選拔60位師德高尚、專業(yè)功底扎實、科研能力突出、發(fā)展?jié)摿^大的中小學(xué)教師為培養(yǎng)對象，通過培養(yǎng)、培訓(xùn)和實踐活動，打造一支教育家型的教學(xué)名師隊伍和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。同年11月27日，該局又實施了“首批中小學(xué)教學(xué)名師工作室建設(shè)”工程，正式掀開了“培養(yǎng)名師群、打造工作室、開創(chuàng)新局面”的精彩序幕。

　　據(jù)深入了解，“名師成長計劃”的培養(yǎng)對象，均為中小學(xué)在職教師，而且必須具備以下條件：愛崗敬業(yè)，為人師表，責(zé)任心強，樂于奉獻，具有改革創(chuàng)新精神；有先進的教學(xué)理念，扎實的教育理論功底和較深厚的文化素養(yǎng)；在具備相應(yīng)學(xué)歷條件的基礎(chǔ)上，具有10年以上教育教學(xué)經(jīng)歷，年齡不超過50歲；能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)；承擔(dān)過市級以上優(yōu)秀課和教育科研規(guī)劃課題研究，取得的科研成果對教育教學(xué)改革起到一定的推動作用；獲得市級以上相關(guān)榮譽。

　　按照以上幾近“嚴(yán)苛”的條件，名師選拔堅持公平、公正、公開的原則，通過個人申請、學(xué)校推薦、縣（市）區(qū)教育局上報等程序，經(jīng)過市教育局組織專家考核，最終以發(fā)文的形式予以確定。

　　為確保實際效果，朝陽市教育局還將師德修養(yǎng)、教育思想、專業(yè)知識、教學(xué)能力、學(xué)術(shù)研究等列為名師培養(yǎng)的主要內(nèi)容，并決定采取集中培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研究、建立名師工作室的方式進行培訓(xùn)。其中，“集中培訓(xùn)”主要是組織培養(yǎng)對象進行高級研修培訓(xùn)，豐富知識，拓展視野，交流經(jīng)驗，提升專業(yè)能力和科研水平；“學(xué)術(shù)研究”主要是指提供平臺，開展教育教學(xué)科研，鼓勵培養(yǎng)對象著書立說，推廣他們的教科研成果，提升社會影響力；“建立名師工作室”是指為培養(yǎng)對象建立工作室，組建工作團隊，開展在崗研修，承擔(dān)中小學(xué)教師培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)或指導(dǎo)區(qū)域校本研修。

　　遵照上述“章法”，2014年7月1日，朝陽市教育局以“朝教【2014】125號”文件公布了首批中小學(xué)教學(xué)名師培養(yǎng)對象：朝陽市第二高級中學(xué)楊穎，喀左縣蒙高中王曉軍，建平縣實驗高中孫文會，朝陽市第四高級中學(xué)李福新，朝陽縣高級中學(xué)楊淑芹，朝陽市第八中學(xué)楊海霞，朝陽市第三中學(xué)呂永芳，建平縣哈拉道口中學(xué)鄭嬌紅，朝陽縣二十家子中學(xué)李秀珍，喀左縣第二中學(xué)李雙軍，北票市龍?zhí)冻踔刑K中華，龍城區(qū)第十三中學(xué)劉曉玲，朝陽市第五中學(xué)孫連會，雙塔區(qū)長寶中學(xué)韓國利，北票市桃源初中歐玉梅，朝陽縣西營子初中趙曉環(huán)，凌源市四合當(dāng)初中孫文波，朝陽市向陽學(xué)校欒麗娜，建平縣第二中學(xué)牛淑紅，朝陽市第一中學(xué)張鳳芝，朝陽市第七中學(xué)孫炳宏，喀左縣第五小學(xué)王占北，雙塔區(qū)南街小學(xué)徐欣維，喀左縣第三小學(xué)姚立軍，朝陽縣柳城鎮(zhèn)中心小學(xué)蘭靜，雙塔區(qū)育紅小學(xué)張艷春，龍城區(qū)東三家小學(xué)張秀萍，朝陽市特教中心曹慶艷，建平縣奎德素小學(xué)張文逸，燕都新區(qū)三岔口小學(xué)李春光。

　　2014年9月14日至24日，朝陽市教育局組織中小學(xué)教學(xué)名師赴錦州、南京等地參加“高級研修班教育理論研修與教育考察活動”。 由南京師范大學(xué)負(fù)責(zé)組建專家團隊，根據(jù)名師培養(yǎng)需求量身設(shè)計專業(yè)課程，同時結(jié)合多所名?？疾鞂嵺`活動，促進參訓(xùn)教師形成高尚的師德師風(fēng)、先進的教育教學(xué)理念、深厚的教育理論修養(yǎng)、教學(xué)研究功底和鮮明的教學(xué)風(fēng)格，力爭在今后的成長過程中能夠發(fā)揮領(lǐng)軍作用，進而帶動本地、本校教育教學(xué)水平整體提高。

　　首批30匹“駿馬”挑選出來后，市教育局不斷加大工作指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、調(diào)度、指揮力度。2014年12月3日，正式召開了全市首批中小學(xué)教學(xué)名師工作室建設(shè)啟動會議。

　　會上，分管此項工作的市教育局副局長李鵬宇要求與會人員，充分認(rèn)識名師工作室建設(shè)是推進教師專業(yè)化發(fā)展的需要，是搭建優(yōu)秀教師團隊成長平臺的需要，是促進全市基礎(chǔ)教育課程改革的重要舉措。他說，名師工作室一般由名師主持人、專家顧問、研修團隊成員幾部分組成。它是以名師姓名及其專業(yè)命名的非行政性工作機構(gòu)，是同一學(xué)科領(lǐng)域的骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的教師合作發(fā)展共同體，主要承擔(dān)開展課題研究、培養(yǎng)優(yōu)秀教師、宣傳推廣成果、發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)和輻射作用四項任務(wù)。

　　李鵬宇據(jù)此強調(diào)，名師工作室建設(shè)是一項新的工作，也是一個系統(tǒng)工程，必須堅持“市級統(tǒng)籌指導(dǎo)，縣級教育行政部門、教研部門和基層學(xué)校協(xié)同推進，保障名師工作室高效運作，加速名師成長、造就領(lǐng)軍團隊、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展”的總體原則。市教育局負(fù)責(zé)組織選拔、命名和市級經(jīng)費籌措等項工作，市教師進修學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)、考核和管理工作。工作室以三年為一個周期，每年要進行一次集中研修，每年進行一次考核。

　　按照市教育局的總體部署，各縣（市）區(qū)教育局和進修學(xué)校迅速行動起來，積極協(xié)助市級做好日常管理和考核，安排本地研訓(xùn)部門同學(xué)科資深專家負(fù)責(zé)工作室的日常指導(dǎo)和服務(wù)，并為工作室提供了一定的經(jīng)費和條件保障。

　　此外，各縣（市）區(qū)教育局和進修學(xué)校還在教師培訓(xùn)、課題研究、各種教學(xué)評優(yōu)中，對名師工作室成員優(yōu)先考慮，在年度考核中，將名師工作室工作情況適當(dāng)計入考核。名師工作室所在學(xué)校要為工作室提供活動場所和其他設(shè)備條件，并為工作室開展活動提供方便。

　　根據(jù)市教育局提出的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，各工作室擁有了獨立的房間，全部做到掛牌開展活動。各地、各校從工作實際出發(fā)，主動為名師工作室成員“壓擔(dān)子、架梯子、搭臺子”，為他們盡快成長、成熟，提供了廣闊的空間和舞臺。

　　另一方面，首批30個名師工作室的“領(lǐng)銜主演”們，不斷強化自身建設(shè)，主動加強學(xué)習(xí)，注重師德修養(yǎng)，發(fā)揮示范作用。勇于探索，積極投身教育教學(xué)改革的前沿，積極鉆研教育教學(xué)規(guī)律，大膽進行改革和試驗，努力為本地教育發(fā)展創(chuàng)造了新鮮的經(jīng)驗。同時，他們注重搞好內(nèi)部管理，加強團隊合作，發(fā)揮了名師工作室的整體效能。確保名師工作室朝著“優(yōu)秀教師的孵化器，課程改革的加油站，教育科研成果的動力源”的目標(biāo)闊步挺進！

（未完待續(xù)）

資料鏈接：

　　名師工作室  一般由名師主持人、專家顧問、研修團隊成員幾部分組成。它是以名師姓名及其專業(yè)命名的非行政性工作機構(gòu)，是同一學(xué)科領(lǐng)域的骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓(xùn)為一體的教師合作發(fā)展共同體。

　　名師主持人的職責(zé) 主持名師工作室工作，制定管理細(xì)則；制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃；督促和指導(dǎo)研修人員制定個人研修計劃，提交研修總結(jié)，并對其進行教育、管理和考評；當(dāng)好教學(xué)示范者與指導(dǎo)者，對工作室團隊員進行全方位指導(dǎo)。

　　專家顧問的職責(zé)  為名師工作室提供理論支撐與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為名師工作室開展各項工作創(chuàng)造有利條件，配合名師主持人共同完成工作室各項目標(biāo)任務(wù)，積極推進名師工作室成員之間的合作與交流。

　　研修團隊成員是名師工作室的學(xué)習(xí)者、研究者，也是名師工作室建設(shè)與管理的參與者。對其要求是：樹立良好的師德，倡導(dǎo)無私奉獻精神；善于向名師學(xué)習(xí)，積極主動參加工作室的活動；在名師的引導(dǎo)下開展課題研究，承擔(dān)公開課任務(wù)，與工作室其他成員合作交流，共同成長；制定個人專業(yè)研修計劃，做好各種研修活動記錄；刻苦學(xué)習(xí)，努力提升教育科學(xué)素養(yǎng)，不斷提高教育科學(xué)理論水平。

名師工作室建設(shè)承擔(dān)的四項任務(wù)

　　一是開展課題研究。通過確定課題，開展高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，推廣教育科研成果，優(yōu)化和改變教學(xué)思維和教學(xué)方式方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二是培養(yǎng)優(yōu)秀教師。通過組建工作室團隊，帶動骨干群體研修，形成整體推進，共同提升的良性發(fā)展機制。要分批推進，逐步做強做大名師品牌，挖掘名師蘊涵的潛在資源，激勵研修團隊不斷進取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，努力培養(yǎng)和建設(shè)一支理念先進、師德高尚、教學(xué)技藝高超、善于創(chuàng)新的優(yōu)秀教師團隊。

　　三是宣傳推廣成果。通過名師工作室開展各項活動創(chuàng)造一批有領(lǐng)先作用的教育教學(xué)、科研實驗先進成果，并予以宣傳和推廣。

　　四是發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)和輻射作用。通過名師工作室學(xué)習(xí)、研究和培訓(xùn)活動及其團隊影響力，對一個區(qū)域內(nèi)教學(xué)改革、教師培訓(xùn)發(fā)揮帶動、引領(lǐng)、輻射作用，推動教育教學(xué)質(zhì)量和教師隊伍素質(zhì)的整體提升。在某種意義上講，名師工作室就是優(yōu)秀教師、名師的“孵化器”，它的主要作用就是引領(lǐng)、示范、輻射。要建設(shè)好、維護好、運行好名師工作室，在教育教學(xué)工作的各方面，充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范輻射作用。

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