摘要： 編者按：在2014年11月21日舉行的朝陽市第四屆中職校技能大賽表獎儀式上，市教育局局長李貴平的即席講話，以鮮明的觀點、創(chuàng)新的思維、有
編者按：在2014年11月21日舉行的朝陽市第四屆中職校技能大賽表獎儀式上，市教育局局長李貴平的即席講話，以鮮明的觀點、創(chuàng)新的思維、有力的論據(jù)、縝密的論證和深深的憂患意識、濃濃的百姓情懷，引起了現(xiàn)場師生的強烈共鳴，成為頒獎儀式上的一大亮點，極大地鼓舞了職教工作者順勢而上的斗志，堅定了中職學生發(fā)奮成才的信心，被譽為“普通頒獎儀式傳出令人振奮聲音”。就此，記者專訪了李貴平局長。
記者：市第四屆職業(yè)技能大賽帷幕落下，取得了豐碩成果。我們注意到，您在表獎儀式上的講話很有特點，除了對獲獎師生和學校表示祝賀外，還闡述了我國職業(yè)教育發(fā)展形勢，肯定了本次大賽的重要意義，并就加強我市職業(yè)教育發(fā)展提出了明確要求，聽來振奮人心。就此，我們想請您回答以下幾個問題。首先：您如何看待業(yè)內人士高呼的“職業(yè)教育的春天來了”這句話？
李貴平：我國職教界發(fā)出這樣的呼聲，的確是有根據(jù)、有背景、有原因的。近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速，體系建設穩(wěn)步推進，培養(yǎng)、培訓了大批中高級技能型人才，為提高勞動者素質、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)作出了重要貢獻。尤其是今年6月召開的全國職業(yè)教育工作會議，拉開了“中國職教升級版”的歷史大幕。《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》發(fā)布，標志著新時期推動職業(yè)教育改革發(fā)展的頂層設計已經(jīng)完成，開啟了職業(yè)教育發(fā)展的又一新起點。因此，從上到下，大家確實看到了職業(yè)教育生機勃勃的發(fā)展前景，因此才會發(fā)出“職教春天來了”的呼聲。透過現(xiàn)象看本質，這對我市職教事業(yè)而言，可以說是迎來了千載難逢的大好機遇。
記者：據(jù)了解，自我市中等職業(yè)學校技能大賽開賽以來，本次大賽參賽選手最多、規(guī)格最高，在推動職業(yè)教育的內涵發(fā)展，促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結合等各個方面，都將發(fā)揮重要的助推作用。請問李局長：您如何評價這次技能大賽呢？
李貴平：以賽促學、以賽促優(yōu)，是中職教育的實踐舉措。舉辦中職技能大賽，是貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》的具體行動。大賽不僅為我市中職教師和學生搭建了一個開拓視野、展示才能、提高技藝的平臺，也是對各中職學校辦學水平的一次檢驗,對促進全市各中職學校深化教育、教學改革，不斷提高教育質量和辦學水平，培養(yǎng)更多的既有一定專業(yè)理論水平，又有較強實踐能力的高技能人才，必將起到重要的激勵作用。
記者：對如何加快我市職教事業(yè)健康發(fā)展，您是怎么看的呢？
李貴平：我覺得，要想確保我市職教事業(yè)又好又快發(fā)展，現(xiàn)階段，應重點做好以下幾方面的工作：
一是加強現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。這既是從政府和行政主管層面來說的，也是從全市大局來講的。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國務院做出的重大戰(zhàn)略決策。建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是促進現(xiàn)代職業(yè)教育服務轉方式、調結構、促改革、保就業(yè)、惠民生和工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的制度性安排，對打造中國經(jīng)濟升級版，創(chuàng)造更大人才紅利，促進就業(yè)和改善民生，加強社會建設和文化建設，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求具有重要意義。歷史地看，我市的職業(yè)教育缺乏遵循規(guī)律的市場定位，也沒有切合市場和市情的統(tǒng)籌謀劃與頂層設計，更沒有明確的發(fā)展方向和目標定位，決策的彈性較大，專業(yè)設計與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)需求關聯(lián)度不緊，體制機制不適應，基本還沿用基礎教育的模式來辦職業(yè)教育。有鑒于此，在制定我市職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃時，我們提出到2016年，初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架；到2020年，基本形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職全面銜接、職業(yè)教育與普通教育互通、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配、體現(xiàn)終身教育理念、布局合理、管理規(guī)范、服務區(qū)域、特色鮮明的中職、高職、應用型本科一體化現(xiàn)代職業(yè)教育體系。當前要做的工作，就是 “摸清家底，明確橫向比較占位；把握大勢，規(guī)劃先導先行；切合需求，明確專業(yè)定位；突出重點，打造專業(yè)特色；校企合作，巧借市場推力。”盡管這是一個十分龐大的系統(tǒng)工程，任務十分艱巨，但是面對歷史機遇和現(xiàn)實挑戰(zhàn)，我們別無選擇，必須迎難而上、有所作為！
二是要加強基礎能力建設。我覺得，這也是政府和學校的雙重責任。近幾年，我市職業(yè)教育的基礎能力建設取得了長足發(fā)展，國家、省級示范校建設、實訓基地建設等都取得了顯著成績。但是，我們還必須看到，與職教事業(yè)相對發(fā)達的兄弟市相比，我們的差距還很大——底子薄、基礎實力弱，基礎能力建設壓力大。因此，要繼續(xù)爭取國家、省里支持，并通過集團化辦學，聯(lián)合辦學，兼并、重組等多元化辦學途徑，合理配置職教資源，優(yōu)化職業(yè)院校布局。加快推進朝陽師范高等專科學校向高職本科方向轉型升級，從整體上提升全市職業(yè)教育的辦學層次和辦學質量。重點扶持2所國家改革發(fā)展示范學校和3所省改革發(fā)展示范立項學校建設。到“十三五”末期，要打造2-3所在全省甚至全國叫得響的“名校”。
三是重點突破產(chǎn)教結合和校企一體化合作辦學，切實提高教育教學質量。校企一體合作辦學，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要形式，有利于營造體現(xiàn)職業(yè)教育特點的教學環(huán)境和育人氛圍，實現(xiàn)全過程工學結合。各職業(yè)院校要主動對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、行業(yè)，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，促進校企合作制度化。探索適合產(chǎn)業(yè)轉移需要的校企一體合作辦學模式，全方位推進職業(yè)院校和重點骨干企業(yè)之間的一體化辦學，開展多種形式的訂單培養(yǎng)，企業(yè)安排學生頂崗實習，合作培養(yǎng)師資，聯(lián)合開發(fā)教材，鼓勵學校引進企業(yè)設備、人員、技術和生產(chǎn)、服務項目，校企合作設立教學工廠（校中廠）、企業(yè)校區(qū)（廠中校）、生產(chǎn)實訓一體化教學車間，共建共享實訓基地。要有計劃地開展中職學校師生技能比賽，借此推動職業(yè)學校能力建設，破解技能人才短缺困局。
總之，只要我們堅持解放思想，勇于創(chuàng)新，求真務實，就一定能開拓職教事業(yè)發(fā)展的嶄新局面！
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